18．2.2　第2课时　菱形的判定.docxVIP

新课标（RJ） 数学 八年级下册 备课资源 版权归全品公司所有，违者必究 18.2.2　菱形 第2课时　菱形的判定 情景导入置疑导入归纳导入复习导入类比导入悬念激趣 情景导入　如图18-2-67,将两张等宽的纸条交叉,重合部分是四边形ABCD,量一量并说明它是什么特殊的平行四边形. 图18-2-67 [说明与建议] 说明:思维往往是从人的动作、活动参与开始的,而动手操作及量一量活动,最易激发学生的想象、思维和发现.在量一量中增强自己的感性认识与经验,进而上升到理性观察、思考与推理论证.建议:在学生操作时,教师要引导学生进行思考、分析,为进一步学习积累数学活动经验. 悬念激趣　小明参加剪纸艺术兴趣班时,老师给他布置了一个作业:一张矩形纸片经过怎样的折叠之后剪一次就能得到一个美丽的菱形图案呢?(图片展示)请你帮忙想一想,这是为什么? 图18-2-68 [说明与建议] 说明:通过折纸游戏,激发他们的好奇心,调动学生探究问题的积极性,诱发学生对新知识的需求.建议:可以让学生充分发挥想象,开阔思路,以便理解菱形的特征,为本节课的学习做好铺垫. 置疑导入　 用一长一短两根细木条,在它们的中点处固定一个小钉子,做成一个可转动的十字架,四周围上一根橡皮筋,做成一个四边形.任意转动木条,这个