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中职教学反思 近年来，职业教育进入了大发展时期。 国家前所未有地重视职业 教育，前所未有地加大了对职业教育的投入， 前所未有地提高了职业 教育者的社会地位。有了这三个“前所未有”，对于我们基层的职业 学校教师来说，似乎也应该迎来一个 “前所未有” 的大显身手的时期， 然而，作为一个热爱职教事业的教师，我也常常感到艰难和困惑。 艰难是指当我满腔热情地投入教育教学工作的同时， 面对的却是 为数不少的对学习缺乏兴趣的学生。 一个班 50 多个学生，想学习的，占 1/3； 学也可，不学也可的，占 1/3；完全不想学习的，占 1/3 。学生如此厌学，上课违纪也就在 所难免了，睡觉的、讲话的、搞小动作的，屡禁不止， “按下葫芦浮起瓢” 。做过教师的 人都有这样的体会： 不怕对教学内容挑剔的学生， 就怕对学习失去兴 趣的学生，没有比在课堂上学生没有任何反应让教师更加身心疲惫的 了。不少教师就开始感觉上课没有成就感，逐渐对上课丧失兴趣，甚至厌倦。上课变得机 械而麻木。教师的这种情况影响着学生，使学生更加不想学习，这样就导致恶性循环， 如何从这种恶性循环中走出来， 解放教师，轻松教师，是搞好职业教育的重要任务，是 职业教育健康发展的关键所在， 学校与教师双方都应高度重视这个问题， 思考并解决这个问题。 要走出这种困境， 我们教师要不断地进行教学反思。 教学反思是对自己已完成的教学活 动过程进行品