新目标英语八年级上册教学计划.docxVIP

2011-2012 学年度第一学期 学校名称： 科 目： 英 语 授课班级：八（ ）班 授课教师： 2011-2012 学年度第一学期八年级英语教学计划 一、指导思想 在本学期的英语教学中，坚持以下理念的应用： 1．要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他 们建立学习的成就感和自信心 , 培养创新精神。 2．整体设计目标，体现灵活开放，目标设计以学生技能，语言知识，情感态度， 学习策略和文化意识的发展为基础。 3．突出学生主体，尊重个体差异。 4．采用活动途径，倡导体验参与，即采用任务型的教学模式，让学生在老师的 指导下通过感知、 体验、实践、参与和合作等方式， 实现任务的目标， 感受成功。 5．注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发 展的评价体系。 总之，让学生在使用英语中学习英语，让学生成为 Good User 而不仅仅是 Learner 。让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非累赘，让他们在使用和 学习英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐，而不是无尽的担忧和恐惧。 二、学生基本情况分析 本班共有学生 46 人，其中男生 21 人，女生 25 人，年龄约 12-14 周岁。他 们正处于身心迅速发展的重要阶段，思 想活跃，好奇心强。经过一学年的学习，同学 们对英语有了初步认识， 也掌握了一定的英语知识， 但整体来说英语基础仍较薄弱。 经过上 学年的不懈努力， 学生的基础知识有所加强， 学习态度也有所好转。 但是学生整体的惰性还 是很强，自觉性较差。另外，学生在情感态度、学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的 问题。例如：很多学生不能明确学习英语的目的， 没有真正认识到学习英语的目的在于交流； 有些同学在学习中缺乏小组合作意识； 大多数同学没有养成良好的学习习惯， 不能做好课前 预习和课后复习， 学习没有计划性和策略性； 不善于发现和总结语言规律， 不注意知识的巩 固和积累。 三、教材分析 《Go for it 》八年级上册共 12 个单元，加上复习单元 2 个，文化背景知 识和学习策略等部分补充材料。 全书采取任务型语言教学模式， 融汇话题、交际 功能和语言结构， 形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。 每个单元都列出明 确的语言目标，主要的功能项目与语法结构，需要掌握的基本词汇，并分为 A、 B 两部分。 A 部分是基本的语言内容， B 部分是知识的扩展和综合的语言运用。 每个单元还有 Self Check 部分，供学生自我检测本单元所学的语言知识之用。 它采用“语言的输入——学生的消化吸收——学生的语言输出”为主线编排的。 通过确定 Language Goal, 采用听、说、读、写，自我检测等手段，有效提高语 言学习者的学习效率，有利于学习者的语言产出，体现了以学生为主体的思想。 四、教学目标 1．使学生明确学习英语的目的性，培养他们积极主动的学习态度。 2．激发学生学习英语的兴趣，帮助学生树立信心，养成良好的英语学习习惯。 3．要使学生受到听、说、读、写的训练，掌握最基础的语言知识和语言技能。 4．培养学生初步运用英语交际的能力和自主学习的能力。 5．帮助学生掌握学习英语的基本方法，为进一步学习和运用英语打下扎实的基 础。 6．让学生在学习和日常交际中了解中外文化的差异。 五、教学措施和方法 1．培养学生对英语的学习兴趣，引导学生掌握正确的学习方法和策略，提高学 习效率。 2．发挥学生主体和教师主导作用。 3．用良好的师生关系，协调课堂气氛，培养学生开口说英语的勇气和信心。 4．引导学生实现语言的迁移，加强日常生活中英语口语的运用。 5．鼓励学生自主探索，合用探究，共同提高。 6．对后进生进行专门辅导，布置单独的作业，让他们在小进步、小转变中体味 学习的快乐，树立学习的自信，尽快成长起来。 7．关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。 8．实施 任务型 的教学途径，培养学生综合语言运用能力。 9．在教学中根据目标并结合教学内容， 创造性地设计贴近学生实际的教学活动， 吸引和组织他们积极参与。学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学 习和使用英语，完成学习任务。 10．要充分利用现代教育技术， 利用计算机和多媒体教学软件， 探索新的教学模式，开发英语教学资源， 拓宽学生学习渠道， 改进学生学习方式， 提高教学效果。 11．加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础。 教学进度表 周次 起讫时间 教 学 内 容 教时 备 注 1 1 2 2 1 4 Unit 2 1 3 2 4 Mid-autumn 4 2 1 Unit 3 4 5 3 2 Unit 4 3 6 4 2 National Day 7 4 1 Unit 5 4 8 5 2