全等三角形说课稿7人教版(教案).docxVIP

课题 : 全等三角形 教材 : 义务教育课程标准实验教科书人教版初中数学八年级上册 § 一、教学分析 、教材的地位与作用 本节是在学生已经理解并掌握三角形中的一些结论后进行学习的，通过对本节课的学习，不仅培养学生动手操作、主动探索新知、勇于发现问题的求知精神，养成细心观察、认真分析、 善于总结的良好习惯，还为以后学习三角形全等的判定、角的平分线的性质奠定了基础 . 、教学内容分析 本节课主要介绍了三角形全等的性质 . 更多的注重学生推理意识的建立和对推理过程的理解， 学生在直观认识和简单说明理由的基础上，从几个基本事实出发，探索三角形全等的条件 . 、学情分析 八年级是初中学习过程中的关键时期，学生基础的好坏，直接影响到将来是否能升学 . 学 生逻辑思维能力没有真正形成，不会分析问题，对于实际问题无可奈何 . 自学能力薄弱，在学 习方法上，大部分学生依赖老师的管理进行学习 . 讲授新课时，应查漏补缺，充分发挥学生是 学习的主体，教师是教的主体作用，注重方法，培养能力 . 二、教学目标 、知识与能力目标 ①了解全等形及全等三角形的的概念，在图形变换以及实际操作的过程中发展学生的空间观念，培养学生的几何直觉 . ② 掌握全等三角形的性质，学生通过观察、发现生活中的全等形和实际操作中获得全等三角 形的体验，在探索和运用全等三角形性质的过程中感受到数学的乐趣 . 、过程与方法目标 ① 通过课堂动手制作、多媒体课件讲解，认识全等三角形，掌握全等三角形的概念、性 质，并能进行简单的应用 .进一步提提高应用数学语言的应用能力 . ②通过观察、拼图以及三角形的平移、旋转和翻折等活动，来感知两个三角形全等，以 及全等三角形的性质 . ③ 通过师生互动、同学间交流、课堂做练习等方法，提高学生归纳总结全等三角形知识 点的能力；通过阶梯性的练习，提高学生分析问题和解决问题的能力 . 、情感态度与价值观目标 ① 通过动手制作，帮助学生树立几何知识源于客观实际，用客观实际的观念，激发学生 学习的兴趣 . ② 通过小组讨论、课堂练习等方法，加强同学间沟通、交流的能力，增进双方友谊，使 学生形成良好的人生观、价值观 . 三、教学策略 、教学方法 根据学生的具体情况，在讲授本节课时，我将采用以下方法进行教学： ① 教法 准确地理解和把握每一节课的知识背景、 问题的情境及新旧知识的联系、 异同点 . 做到 有教必备、有探必究；注重学生的数学能力的培育，精心设计教案和适应学生的作业量， 切合学生的实际进行教学活动 . 通过使用纸片，使学生动手操作，重点在于对学习启发、 ② 学法 学生通过阅读教材，自主学习、思考、师生交流、小组讨论和概括，从而更好地完成本节课的教学 . 、教学重点 ① 确定全等三角形的对应元素 ②在通过观察、实际操作来感知全等形和全等三角形的基础上，形成理性认识，理解 并掌握全等三角形的对应边相等，对应角相等 . 、教学难点 在变化的图形中，正确寻找全等三角形的对应元素；掌握找对应边、对应角的方法 . 、教学关键 通过拼图、对三角形进行平移、旋转、翻折等活动，让学生在动手操作的过程中，感知全 等三角形图形变换中的对应元素的变化规律，以寻找全等三角形的对应点、对应边、对应 角. 、教学手段 通过课堂动手制作，锻炼学生动手能力；通过多媒体教学，运用动画制作，形象直观地向学 生展示全等三角形应具备的条件，提高学习效果 . 四、教学过程 、课时分配： 课时 、教学用具： 教师课件、三角板、一对全等三角形硬纸板 学生白纸一张 硬纸三角形一个 、教学设计 教学 教学活动 设计意图 环节 【问题情境】 .观察下列图案，指出这些图案中中形状与大小相同的 图形： 一 、 动 手 操. 观察下列图案（电脑显示不同的图案及教科书的图 作 案） 学生指出这些图案的形状和大小是否相同？ .按照课件的要求，将一块三角形样板在纸板上，画下 导 图形，照图形裁下纸板 .观察裁下的纸板的形状、大小 是否完全一样，能否完全重合？ 入 问题：你还能举出生活中一些实际例子吗？ 新 【动手操作】 ．先在其中一张纸上画出任意一个多边形，再用剪刀课 剪下， ?思考得到的图形有何特点？ ．重新在一张纸板上画出任意一个三角形，再用剪刀剪下， ?思考得到的图形有何特点？ 【得出结论】 剪出的多边形和三角形，可以看出：形状、大小相同，能够完全重合．这样的两个图形叫做全等形，用“≌”表示 .  【问题情境】 生 活中处 处有生 活的影子，通过具体事例，培养学生运用数学解决 实际生活问题的意识， 提出问题， 让学生带着问题进入本节的学习 . 【学生活动】 动手操作、用脑思考、与同伴讨论，得出结论． 【教师活动】 指 导学生 用剪刀 剪出重叠的两个多边形和 三角形． 学生在操作过程中，教师