2020年书包的使用.docxVIP

篇一：《小书包网使用说明》 篇二：《《书包的学问》》 综合实践课案例《书包的学问》 活动主题的提出 我经常发现有的同学过一两个星期就换一只笔，橡皮用了一半就不要了,新 买的尺不一会儿就坏掉了有的学生书包、文具盒,即使七八成新，新学期一开始, 又让家长买新的。针对这些现象,我们调查了一些同学,征求了一些同学的意见。 同学们都认为可以搞搞小调查,并建议可以调查书包的变化、可以对比本子,观 察本子有没有变化、还有的说可以调查文具盒的变化最后通过表决，确定了一个 研究主题——调查书包。最终,同学们确定这次综合实践活动的主题为书包的 学问”。 活动的具体目标 知识与能力通过活动，让学生关注并了解书包,学会合理使用书包，能选择健康的书包。通过搜集书包的资料,提升获取信息、整合资料的能力；通过小组学习,加强学生的合作精神和创新意识;锻炼动手实践能力,提高其发现问 题、处理问题的能力；会写相关研究报告。 2 .过程与方法主要以小组交流、实践法、查阅法、研究法、试验及动手制 作法等开展各种活动。 3 .情感态度与价值观通过对司空见惯的学习用品-一书包的关注与研究，让 学生懂得爱惜自己的书包等学习用品是珍惜劳动成果的表现；激发其乐于从小处 菴眼积极发现问题、探索问题的意识。活动实施的具体过程 活动时间大致一个月,分四个阶段。 1、 确定主题。确定分课题，学生自由组合形成活动小组”各小组讨论制订 出最切实可行的一份活动计划书。 2、 分组研究。利用图书、采访调查、网络等信息渠道尝试进行探究性学习, 能利用简单的表格、图形、统计等方法整理有关资料。 3、 汇报成果。选择自己擅长的方式表述研究过程和结果。 4、 总结评价。形成结论，评价反思，并把活动延伸。 第一阶段确定主题 活动过程 1、确立主题 （-）谜语导入,激情引趣 它是我的好朋友，每个同学全都有， 笔墨书本帮我拿，上学天天不离它。（打一物）【谜底】书包揭示主题《书 包的学问》 （拉近学生对书包的亲近感,并激发研究兴趣。） （二）生活观察,发现问题 1、这个与我们天天相伴相随的朋友，你们用心的了解过吗？谁能介绍一下 自己的书包？ 有的学生介绍的是单肩、双肩背的；有的学生介绍自己的书包是手提的；有 的学生介绍的是颜色和图案；有的学生介绍书包的来历等。 2、大家把书包都摆在书桌上,互相观察，你有什么新的发现？（培养观察能 力） 书包的样子不同；质量不同；颜色不同；大小重量不同；干净程度不同；新 旧程度不同...... （三）合作填表,整合思维,共享资源 1、 在四人小组内合作填书上表格 老师总结提示如何合作高效的填写表格并展示整洁度的不同标准和如何称量 书包 2、 传阅表格，交流发现的问题。提出自己发现的问题 书包多重好? 比较单、双肩哪种好？ 用名牌书包好于普通书包吗？ 贵的好还是便宜的好？ （五）形成活动小组 1、 那么多的问题你准备研究哪一个呢？ 学生小组选择研究主题。 2、 根据问题分小组。 根据自己的兴趣、爰好、特长，住址由学生自由组合分组。 （给学生以选择解决问题的权利,训练学生解决问题的有序思维。） （六）小组分工 师那么大家将采用什么样的方式去收集资料呢？ 通过学生的讨论，总结出这样的一些研究方法（1）上网查资料（2 ）问教师、 医生、同学（3 ）在校内、和商场进行采访（4 ）制作调查表 （5 ）动手制作等。 学生进行小组分工,并制定小组计划,教师为学生提供一些书、网站等。 （通过小组分工,培养学生合作能力。） 四、汇报小组分工。 各组汇报分工情况,其它组同学给予建议并吸取优点。 通过汇报小组计划,让学生学会倾听,从倾听中学到知识、发现问题。 第二阶段分组研究 —、整理资料 篇三：《书包里的学问》｛书包的使用｝? 主题一书包里的学问 本单元属于人与自我、人与社会关系领域的问题,是从学生司空见惯的学习 生活中引发的思考。该活动的设计力图使学生关注日常学习、生活中的问题，激 发其探究热情。通过对学习用品书包的关注与研究，让学生能够初步走入社会, 关注社会事物和现象。懂得爱惜自己的书包等学习用品是珍惜劳动成果的表现; 激发其乐于从小处看眼积极发现问题、探索问题的意识。通过实践活动进一步学 习搜集资料、实践探究等研究方法,加强其合作精神和创新能力,提高其发现问 题、处理问题和研究问题的能力。 —、目的要求与活动准备 (―)活动目标 知识与能力让学生关注并了解书包，学会合理使用书包，能选择健康的 书包。通过搜集书包及其内部文具的资料,提升获取信息、整合资料的能力；通 过小组学习,加强学生的合作精神和创新意识;锻炼动手实践能力,提高其发现 问题、处理问题的能力；会写相关研究报告。 过程与方法整个活动过程以课堂教学活动为主，辅以小组和个人实践活 动。主要以小组交流、实践法、查阅法、发现法、研究