六年级上册语文教案-26.我的伯父鲁迅先生2-部编版.docVIP

课题名称 第八单元 26《我的伯父鲁迅先生》 教学目标 结合时代背景，理解文中含义深刻的句子，体会鲁迅先生的崇高品质 重难点分析 重点分析 找出含义深刻的句子，用已学习的运用语言、动作、神态描写来表现人物品质。 难点分析 鲁迅的崇高品质要结合当时的时代背景来理解。 教学方法 1.借助所查资料，结合背景，交流对课文理解。? 2.通过抓住关键句，感悟鲁迅的形象。 教学环节 教学过程 导入 一、同学们，还记得鲁迅先生吗？在他逝世九周年时，他的侄女周晔带着对鲁迅先生的深深怀念写了一篇回忆文章，记录了鲁迅先生晚年的几件事。（板书：我的伯父鲁迅先生）文章写了鲁迅先生的哪些事？你认为鲁迅先生是个怎样的人？ 知识讲解 （难点突破） 默读课文，在小组里谈谈课文写了鲁迅先生的哪几件事，体会鲁迅先生的品质。课件出示学习建议： （谈《水浒传》??---说“碰壁”--?放爆竹--救助车夫?--关心女佣） 二、合作，读书释疑画出重点的词和印象最深的句子，在组内交流体会。 有感情地朗读你所画出的句子，进一步体会人物的品质。学生在讨论的过程中，教师参与其中。 集体交流，突破难点。 1．交流“谈《水浒传》”。 引导学生抓住“哈哈！还是我的记性好”这一重点句，联系上下文“我”的表现及伯父送书，再结合伯父的身份，体会到这是伯父对“我”读书时不认真的委婉的批评。从中看出伯父教育“我”讲求方式，避免直接批评让“我”难堪。从“我”以后的表现看，伯父委婉的批评收到了很好的效果。 从伯父教育“我”认真读书这件事，可以看出鲁迅先生是一个读书态度认真、教育下一代讲究方法的人。 2．交流“碰壁”。 引导学生抓住“四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”这一重点句。这个句子比较难懂，先让学生知道鼻子扁是天生的，不可能被墙壁碰扁；然后，教师讲解社会背景，启发学生自己理解：“四周黑洞洞的”指旧社会的黑暗；“把鼻子碰扁了”，暗示鲁迅受到反动势力的残酷迫害。鲁迅写文章揭露国民党反动派，反动派很害怕，查抄他的信件，不许他发表文章，还要逮捕他。鲁迅先生先后用了一百多个笔名，巧妙地和反动派进行斗争。“碰了几次壁，把鼻子碰扁了”这句话，要让学生体会鲁迅先生幽默的语言风格，体会鲁迅对黑暗的不满和乐观主义精神。 3．交流“救助车夫”。 引导学生抓住“扶上车子，一个蹲着，一个半跪着”，把伤口洗干净，“敷上药”，“扎好绷带”，“掏出一些钱”等重点词，从“救护”时的动作和“资助”两个方面体会伯父对劳动人民的深厚感情。当谈到伯父“变得那么严肃”时，要让学生展开丰富的想象，当时伯父在想些什么？从中体会他的爱憎分明。指导朗读时，教师要渲染当时的氛围，帮助体会感情：北风怒号，天色阴暗，车夫在痛苦地呻吟，为生计而苦苦挣扎；伯父救助车夫，态度是那么亲切。救助后，伯父态度严肃，内心激愤。让学生通过入情入境地朗读，加深对人物情感的体验。 4．交流“关心女佣阿三”。 引导学生抓住“一点儿也不在乎”“常常劝我多休息”，鲁迅“病得那么厉害，还三更半夜地写文章”，运用对比的方法，体会鲁迅先生“为自己想得少，为别人想得多”的高尚品质。 课堂练习 （难点巩固） 从收集的资料和你对鲁迅先生的了解，你觉得鲁迅先生还是一个?（ ）什么样的人。课文哪句话体现出来？（“的确，伯父就是这样的一个人，他为自己想得少，为别人想得多：） 鲁迅的《自嘲》作品中哪句话体现了他的高尚品质？（横眉冷对千夫指 ，俯首甘为孺子牛） 小结 总结全文，探究写法 通过大家的学习、交流，你认为鲁迅先生是个怎样的人？（为自己想得少，为别人想得多的人。）作者是通过什么方法写出鲁迅先生的这一特点的？学生划出有关句子，自读感悟。 教师小结：学习用几个具体事例和抓住人物语言、动作、神态描写表现人物品质的方法。