2020年《一株紫丁香》教学反思.docxVIP

篇一:《《一株紫丁香》教学反思》 《一株紫丁香》教学反思 今天上午第三节我讲了 《窗前一株紫丁香》 这一课。这是磨课的第一个环节， 也算是初试牛刀了。 上课伊始，我以“孩子们你们都见过哪些花？”的问题导入，这一设计联系 生活实际，孩子们回答的积极性很高，然后我总结了他们回答的内容并引入“丁 香花”，接着在我对丁香花进行了简单的介绍后引出 “紫丁香”，继而板书课题 《窗 前一株紫丁香》，再请孩子们齐读课题。 在评课中听课老师给出 “如果出示紫丁香 的挂图或者图片效果更佳”的评语。其实我原本想上午上班后打一张紫丁香图片 的，可是偏偏不凑巧学校竟然停电了，所以计划泡汤。不过这也表明我事先准备 不足，今后一定要吸取教训，杜绝此类事件再次发生。 接着我用小黑板出示生字词，复习，用开火车的形式让每个孩子都有表现的 机会，评课老师对此也作出“读的形式多且能够照顾到全体学生。 ”的肯定评语。 当然，除了开火车读，在这节课的教学中我还采用了学生自读、同桌互读并相互 纠正、点名指读、生自愿读、小组齐读、全班齐读以及教师范读等读书形式，使 孩子们充分认识并熟悉课文。 在文本研读环节，我用问题激发孩子们的思维碰撞， 由易到难层层深入，让他们在掌握学习方法的同时理解作者的写作意图。遗憾的 是这些都只是我原本的设计，然而实施起 来却是相当的困难。 究其缘由，那就是孩子们还没有适应我的这种教学模式。 事实上我也是他们的新老师，我知道好多方面还得慢慢磨合。对此我做好了打持 久战的思想准备，毕竟习惯都是慢慢养成的。在这节课中我也尝试了让学生自己 提问题，但是好多孩子提的问题偏离了文章的主题。当我充满激情的讲解时，看 着台下孩子们的反应平平，顿时我也失了劲头。新学期，新班级，的确需要我下 功夫好好整治啊。 在结课环节，评课老师给出“如果问学生为什么爱自己的老师，让孩子们自 己感受因为老师也爱学生，能指出这种爱是相互的，升华一下会更好。 ”的评语 我觉得这一点很值得我借鉴。 对于板书方面，评课老师认为我设计的板书比较形象，如果能用彩色粉笔修 饰一下会更出彩。至于授课时间我把握的还是不错的，不过我个人认为如果能预 留学生练习的时间会更好些。 在以后的教学中我会再接再厉，争取使自己的教学水平更上台阶。 篇二:《《一株紫丁香》教学反思》 《一株紫丁香》教学反思 《一株紫丁香》是一首情感丰富、意境优美的诗歌。孩子们为老师种下一株 紫丁香，是孩子们的一片心意，是对老师的问候与感激，那叶绿和花香，代表了 孩子们对老师真诚的爱。当你正伏案备课的时候，可曾想到几个小伙伴踮起脚尖 走到老师窗前，种下了一株紫丁香。芳香四溢的淡紫色小花布满全树，那就是一 张张学生的笑脸在向你致意。一阵微风吹来，伴随着浓浓的花香，同学们真诚的 爱送进了你的心田。 课前，我读了好几遍。越读越感觉它的美。第一节，一个“踮”字， “一群调 皮可爱的孩子，悄悄地潜入老师的小院，为老师栽种丁香花”的动人形象，活脱 脱跃然纸上。下面几节“让那绿色的枝叶，夜夜和你作伴”“帮你消除一天的疲倦” “老师，休息吧”，无不表达了学生对教师的浓浓的爱。 课堂教学上要使得学生在 思想上有所感悟，教师自身首先要有所感悟；通过课堂的互动交流，师生彼此走 入了对方的心灵，这样，孩子们对老师的工作更理解了，对老师也更尊重了。 在这节课的教学过程中，我较好地体现了低段阅读教学的基本方法，具体表 现在 第一、重视朗读，以读为本 教学中，我多处设计了自由读、个别读、齐读、引读、配乐诵读等学习环节, 还作了范读。为提高朗读水平，我适时组织评价，让学生体会到如何读得正确、 读出感情。 第二、重视学生提问题 学生读了二、三、四、五节诗后，让学生针对诗句、词语提出不懂的问题， 引发学生的探究心理。改变了以往教师不顾学生实际大量提问的做法。 第三、正确引导学生体会词句的意思 字词的教学扎实有效。能教给学生一定的学习方法，使学生乐于学习。如在 理解“踮”字的意思时，我化静为动，激发兴趣，让学生通过亲身体验一一踮起脚 尖来理解文字的内涵。又如“疲倦”和“牵挂” ，我让学生联系生活实际理解。在 理解“让花香飘进老师的梦里”时，我启发学生想象，老师又香又甜的梦里会梦 到什么？让学生体会到这是一种美好的愿望，表达了师生之间的互爱之情。 第四、组织学生合作学习重点内容 2、 3 、4、5 小节 “我们在老师的窗前栽下一株紫丁香，心中装满美好的愿望，是希望——” 我要求学生找出有关的句子，在小组中互相读读，讨论讨论，让学生互相启发， 共同学习，从而体会到学生对老师的热爱 第五、设计了以“老师我爱您” 为主题的自主作业， 拓展感悟 这一环节设计 来激发了学生的学习兴趣，进一步使学生体验师生间的美好情感。 通过这一节课，我也发现了不足之处，自己还有许多方面需要加强，如评