小学英语_Unit1Pointtothedoor教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

教学过程： Step 1: Warming up Activity 1: Greeting. Activity 2: 与学生一起热身运动，并复习上节课内容。 (设计意图：学生刚刚接触英语，所以，在上课前要活动热身。通过对词、文、歌曲的复习，激活学生的已学知识，并让学生进入英语学习状态。) Step 2: Presentation Activity1：老师请四位同学上讲台分别举着单词卡片hello, hi ,you ,I，学生根据音乐指单词卡片。 老师再放一遍音乐，学生看课件指单词，最后学生听音乐边唱边指单词。 请学生听录音，呈现词组“Point to”，并教读。 ?Activity 2:呈现stand up, please. Sit down, please. T:刚才同学们做了stand up的动作，谁能告诉大家，stand up, please.是什么意思呀？ T:现在，让我们一起来做做stand up , please.的动作，用身体做，不用嘴巴做，看谁做得最快最安静。（做了以后，生仍站着）那请坐下用英语怎么说？Let’s do it. Sit down, please. 一边做动作，一边说。 T: (出示词卡) Look. 哪个是Stand up, please.哪个是Sit down, please?(哇，真机灵，分得真清楚。我说中文，你们说英文，看谁说的快！) （设计意图：先让学生亲身感受请起立，请坐下，再出示卡片认读。） ?Activity 3: 单词door, window, blackboard T: (指门)What’s this? 教door. 现在一边指一边说door. 看看谁指的最快，说得最响亮。 T:真棒，一下就学会了door,那我加大难度，多来一个新词，行不行呀？哇，真勇敢，敢于挑战！那好，（指窗）What’s this? ?(教window) 我们继续指了哦，我指哪，你们就一边指一边说单词，看看谁反应最机灵，谁能全部做对。现在，我说词，你们一边说一边指，又难了哦！！ T:太棒啦，这些根本难不倒你们，我再加一个新词，看看能不能难倒你们。（指黑板，教blackboard）继续玩point and say的游戏。 T: Ok. Let’s look, point and say. 师说单词，生一边指，一边读词。分组和全班。 T: Now, let’s point. 我说，你们做。看谁最快！Point to the door… Do you know “Point”. (设计意图：三年级的孩子喜欢游戏，保持学生的有意注意。通过认实物，认词形，将游戏难度渐渐增加，保持学生的挑战欲望。) Step3：Practice 1.Read after the tape.（比一比，哪个组是最佳配音演员。） 学生跟读课文，然后小组内练习朗读，注意模仿语音语调。最后请小组上台展示，教师进行点评总结。 （设计意图：让学生跟读，训练学生纯正的语音。长期听纯正的语音有利于学生习得标准英语语调。） 2. Listen and point. 学生根据老师的指令作出相应的动作。教师说“Point? to the door.” 学生指向门，教师在说出其他的指令。 （设计意图：游戏巩固，加深学生对词句的印象。同时教师要注意评价。） Step 4: Exercise Listen and match. 学生听录音，然后连线 （设计意图：通过听音连线，锻炼了学生的运用能力。） Step 5: Consolidation Point to the… 后面可以跟不同的单词，如door，window，blackboard等。 Step 6：Homework： 和同桌一起玩听音做动作的游戏。 本课的教学对象三年级（2）班，是刚入学一个月左右的三年级新生，学生的好奇心强，大部分学生对于英语有着强烈的兴趣，敢于大胆开口说英语，愿意同他人合作，在学习上认真、进取，乐于在课堂上积极完成老师布置的各项作业，绝大多数的学生认知能力较强，课堂气氛活跃，有着较好的英语基础及学习习惯，学生愿意进行交际，在交际中学习英语，感悟英语，在游戏中体验英语，认识英语。但三年级的学生刚刚学习英语，少部分学生自制力较差，注意力不易集中。 本课的情景是在教室里面上课的情节，复习了之前学习过的问候语，并学习了通过简单课堂指令展开学习教室周边物品的单词，学生很熟悉周边的门、窗和黑板，可以让学生很直观的感受到door/window/blackboard的实在意义。我从第一节英语课开始就教会学生听指令stand up和sit down，并且学生也已经能正确执行了。而Point to ...也是个指令性短语，学会这个指令性短语后学生可以在英语课堂上更好的使用指令，让学生达到学以致用的目的