五年级数学上册教案-5.2.3 解方程8-人教版.docxVIP

解 方 程 一、设计理念： 随着学生学习知识的迁移，让学生在利用等式性质解方程的基础上学会运用移项的方法解方程，既巩固了小学基础知识，又为初中教学打下坚实的基础。 二、教学目标： 知识与技能：让学生在利用等式性质解方程的基础上学会运用移项的方法解方程，运用相关规律，熟练的进行解方程计算。 过程与方法：让学生通过体验移项解方程的历程，观察、比较，进而归纳出解各类方程的快捷方法，得出一些相关规律，培养学生观察，思考，对比，归纳的方法。 情感态度与价值观：运用“勾漏”双向四步教学法，适当创设教学情境，激发学生的学习兴趣。 三、教学重、难点： 教学重点：让学生在让学生在利用等式性质解方程的基础上学会运用移项的 方法解方程，掌握各类解方程的一些规律，运用相关规律，熟练的进行解方程计算。 教学难点：让学生体验移项解方程的历程，观察、比较，进而归纳出解各类方程的快捷方法，得出一些相关规律，培养学生观察，思考，对比，归纳的方法。 四、教学方法：“勾漏”双向四步教学法；观察法、比较法、归纳法。 五、教学准备：教学课件 六、教学过程 （一）、勾人入境： 同学们，利用等式的性质我们学会了解方程，其实上，熟练后，我们可以不用写得那么麻烦，三言两语就可以轻松地解方程了啊！想学吗？ （二）、漏知互学： 我们先按运算符号把方程分成四大块：一、加法方程，二、乘法方程；三、减法方程；四、除法方程 先来看第一大块的加法方程 186+x=200 用等式的性质这样解： 186+x=200 解：x+186—186=200—186 X=14 熟练后可以这样解： 186+x=200 解： x=200—186 X=14 有什么规律呢？先看符号（+——--符号相反）再看数字（数字顺序也相反），那合起来说就是：加法方程，数符相反。有趣吗？ 现在我们再看第二大块的乘法方程 36×x=108 用等式的性质这样解： 36×x=108 解：X×36÷36=108÷36 X=3 熟练后可以这样解： 36×x=108 解： X=108÷36 X=3 师：他们又有什么规律呢？（课件展示）哦真聪明！乘法方程与加法方程的规律一样，数字顺序和运算符号都相反了，所以我们把乘法方程与加法方程合在一起称为：乘加方程，数符相反。明白了吗？记住了吗？ 现在我们再来看第三大块，减法方程： X—36=12 用等式的性质这样解： X—36=12 解：X—36+36=12+36 X=48 熟练后可以这样解： X—36=12 解：X=12+36 X=48 那么它们又有什么规律呢？先看未知数x都在减号前，接下来的运算符号都用加法，那么是不是所有的减法方程都是用加法呢？别急，请看： 108—X=60 用等式的性质可以这样解： 108—X=60 解：108—X+X=60+X 108 =60+X 60+X =108 X+60-60 =108-60