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边远山区小学教育现状分析及对策 忙怀乡高井槽完小 杨天培 [摘要] 近年来，随着农村学龄人口的不断锐减，以及又一轮 程 改革的不断深入，农村学校面临着许多困难 问题，呈现了举步维艰 的局面。农村小学学校规模的不断缩小已成为农村小学发展的瓶颈。 实现教育公平，促进均衡发展，采取措施彻底改变农村孩子接受教育 条件最差的学校教育现状，加强基础教育薄弱环节，尽快使农村教育 走出困境，为农村基础教育发展打下坚实的基础，推动农村教育的发 展已成为当务之急。 [关键词] 山区小学 教师 学生 家长 本人在高井槽村小学任教三年来，亲身经历了本村小学的发展， 高井槽小学的整体面貌发生了巨大的变化，校舍平房化，围墙化，学 生食堂餐厅化等，学校教学的硬件设施相继完备，学生的学习环境优 良，各种教学仪器也有相应的配套，学校师资队伍相继不断壮大。但 是伴随着农村学龄人口的锐减，新一轮 程改革的不断深入，以及城 镇化进程的不断推进，农村劳动力大量转移及离婚率的上升，更多留 守儿童 单亲家庭的出现，农村学校面临着许多困难 问题，呈现了 举步维艰的局面。 一、边远山区小学的教育现状及原因 近年来，随着改革开放和九年制义务教育方略的实施，我国农村 中小学整体教育发展取得了可喜的成绩。然而，由于受传统教育及体 1 制的束缚和影响，长期以来，我国农村教育存在的经费紧缺、地区发 展不平衡、应试教育思想严重、过分追求升学率，忽略培养学生创新 意识 创新能力等 问题逐渐成为农村教育发展的瓶颈。为此，本人就 所在云县忙怀乡教育现状进行了较为深入的调查。 （一）、教师专业素质 农村小学教师大多数属民师转正或直转。表现为：知识水平低、知 识老化、陈旧，专业技能薄弱、职业素养欠缺等 问题。最主要的原因是 受经济发展水平的制约，由于农村环境及生活条件较差，不能吸引优 秀人才，难以注入“新鲜血液”，使得一些学校不得不临时招聘代 教 师以解燃眉之急。另外，必要的教师辅导用书的缺少及新 程的教学 经验的不足，使一部分教师在设计一堂课时往往感到力不从心。再次， 由于农村学校信息闭塞，农村教育经费短缺，使得许多教师不能完整 系统地吸收、理解新 程实施中的思想、目标及方法，仅凭为数不多 的几次 程培训 观摩学习，所得十分有限，无法很好地应用于教学 实践。教师不能走出去学习先进的教育教学理念、先进的教育教学方 法，很难受新思维、新观念、新方法，造成小学教师的教育观念滞后， 教育教学能力不强，落伍已成不争的事实。纵观我乡农村教师四十岁 以上教师居多，年龄结构老化，知识结构不合理，这些教师虽然教学 经验丰富，但教育方式落后，教学质量存在很大问题。 （二）、学生及家长 2 农村孩子由于受地域条件的制约，学生入学较晚年龄较大，普遍 存在着接受学前教育很不规范的现象，绝大多数学生只接受一年的学 前教育就进入小学，错过了幼儿智力发展的最佳期，有的较大年龄的 学生还在低年级，造成学生发展很不均衡。学困生居多。致使学生家 长不理解、有满意。农村家庭生活水平的提高，城镇教育优势的诱惑， 大量学生流入城里。 农村大多数家长数文盲或半文盲状况，文化程度较低，在辅导孩 子时往往表现出心有余而力不足，更有甚者，他们根本不关心孩子的 学习，在他们眼里，他们的任务只是把孩子送到学校，教育孩子只是 学校和老师的事。有的家长还把大量干农活的重担加在孩子的肩上。 学生在家里根本没时间完成家庭作业，更不用说巩固复习了。近年来， 大多数家长外出打工造成留守儿童增多，以至农村孩子的家庭教育的