参赛(陈科香)平行四边形和梯形.docxVIP

“平行四边形和梯形的认识”电教教案设 计 奉新县华林小学 陈科香 教案内容：人教版义务教育课程标准实验教科书?数学（四年 级上册），教科书 70—71页例 1。 （一） 教案目标： 知识目标：①认识平行四边形和梯形，掌握它们的特征。 学会四边形的分类，概括出长方形、正方形是特殊的平行四 边形，正方形是特殊的长方形的关系。 能力目标：培养学生动手操作和概括能力，发展空间思维能 力。 感情目标：在小组合作中，培养学生团结合作互助精神。 （二） 教案重点：掌握平行四边形和梯形的特征。 （三） 教案难点：理解平行四边形、长方形、正方形的关系。 教案准备： 教师准备：课件一套、长方形、正方形、平行四边形、梯形、 任意四边形的模具各一个，三角板等。 学生准备： 1 号图片平行四边形， 2 号图片梯形，三角板、直 尺、量角器。 教案过程： 一、复习铺垫、导入新知 师①同学们已经认识了许许多多的四边形。你能说说到底什么 样的图形是四边形吗？ 生：由四条线段围成的封闭图形叫四边形。师板书：四边形。 你们认识过几种形状不同的四边形？ 生：长方形、正方形、平行四边形、梯形… 屏幕逐一出示： 二 匚 匕 _ 电脑出示已学过的图 形，更易巩固这些图形在学生头脑中的表象，发展学生的空间观 念］。 同学们以前我们研究了哪些四边形的特征？ （生：长方形、正方形）长方形有什么特征？正方形呢？（生边说 师边出示特征）。 这节课你们想继续研究什么？ 生：平行四边形、梯形的特征，师板书课题一平行四边形和梯形。 二、用观察一猜测一验证的方法来探究新知。 （一）探究平行四边形的特征。 1、 师：请同学们认真观察 匚（课件出示并闪动二）猜一猜: 平行四边形会有什么特征？ 生：①平行四边形对边会相等。②平行四边形对边平行。③平 行四边形相对的角会相等。老师板书学生的猜想：两组对边相等、 对边平行、对角相等。 2、 师：同学们非常大胆地从角和边两个角度进行猜测了平行四 边形的特点。平行四边形对边是否相等？对边是否平行？对角是否 相等？那我们就拿出学具袋中的 1号图形，以小组为单位利用三角 板、直尺等学具一起来验证咱们的猜想吧！（小组活动要求：先小 组讨论验证的方法，再各自测量并记录、测量后小组再进行交 流）。 3、 小组汇报：师：刚才同学们认真测量了平行四边形并进行了 讨论，哪个小组派代表汇报你们小组验证了哪一特点？是用什么方 法验证的？ 生组①：（学生边汇报边在黑板前操作）我们小组利用画平行 线的方法验证了两组对边平行。 生组②：我们小组利用画垂线的方法发现了对边之间的垂线处 处相等也验证了两组对边平行。 生组③：我们小组利用测量对边线段的方法验证了两组对边分 别相等。 生组④：我们小组利用量角器分别量出了平行四边形的四个角 的度数验证了对角相等…。 4、 师总结：同学们通过动手、动脑发现并验证了平行四边形的 这些特征，其实数学家们研究了大量的图形，发现了只要两组对边 分别平行的四边形，对边一定相等，对角也一定相等。也就是说只 要具备了两组对边分别平行这一特点的四边形一定是平行四边形。 如果同学们感兴趣的话，课后可以多找些平行四边形加以验证。 板书：两组对边分别平行的四边形叫平行四边形。 二、观察、比较二二匚的异、同点 师①请同学们仔细观察.一 二 匚这三种图形有什么相同点? 生：两组对边分别平行 ②只要具备了两组对边平行的四边形就是什么图形? 那长方形、正方形是平行四边形吗？ 但 二与一般的一有什么不同？生：长方形还有四个角是直 角，比一般的 J更特殊。 正方形呢？生：正方形比长方形更特殊，它的四条边都相 等。 屏幕出示集合同:三、探究梯形的特征 屏幕出示集合同: 三、探究梯形的特征 师：平行四边形是两组对边分别平行，那梯形又有什么特征 呢？ 生：上、下对边平行。 师电脑出示：；］是上、下对边平行吗？ 生：只有一组对边平行。 师：是真的吗？请同学们拿出 2号图片（梯形）用尺子、三角 板来验证吧！ 师：为什么要用上“只有”？能说“至少”或“有”吗？ 四、知识梳理、全课总结 师：如果我们把四边形看成一个大家族，那么按对边平行的情 况可分为几个家庭? 生：在四边形这个大家族中分为三个家庭：①两组对边平行的 平行四边形；②只有一组对边平行的梯形；③没有对边平行的不规 师：你看着这个集合图，还有什么疑惑吗？你能再说一说这些 图形之间的关系吗？ 那么，这节课你有什么新的收获？你体验最深的是什么？ ［通过总结评价，帮助学生梳理知识脉络，反思自己的学习过程，领会学习方法，获得数学学习经验 ］。 五、巩固拓展，运用新知 屏幕出示： 1、判一判 长方形、正方形都是特殊的平行四边形。 一个梯形至少有一组对边平行。 2、猜一猜（要求学生闭上眼睛，认真听清老师的要求并在脑海 中画出图形）。 画