高中语文小说阅读方法3《小说重点语句的鉴赏》word教学参考.docVIP

【题文】 从近几年高考的题目看， 小说是各省市考核的重点， 但总体上看这类文体的阅读得分率不高， 不少考生见到小说阅读题就心里没底， 实际小说阅读也有一定的方法规律，掌握了这些规律对小说阅读题的解答还是很有帮助的。 语言，是指作家通过小说作品塑造艺术形象来反映社会生活所使用的文学语言。小说语言有何独到之处？一些重点语句该如何鉴赏？ b5E2RGbCAP 一、考点解读 小说中的语言包括作家的叙述语言和作品中的人物语言。作家的叙述语言， 指作者在小说中叙述事件、描绘人物、发表议论、抒发感情时使用的语言。一般 指全文的语言特色，包括修辞、句式、地方色彩和语言风格四个方面，主要是语 言的格调、色彩、境界、情味等方面。作品中人物的语言，即文中人物对话、独 白等，人物语言应该是性格化的语言， 要能充分揭示人物的性格特征， 表现人物 的心理状态。 p1EanqFDPw 高考中对语言的考查常有两大题型： 体会语句含意、 品味语言艺术。 但在实际考查中， “体会语句含意”和“品味语言艺术”经常是结合在一起的，即要求在体会了语句的含意之后， 还要对这样写的好处加以品味赏析。 分题型复习便于掌握答题角度，但实际解答时要根据题干要求灵活作答。 DXDiTa9E3d 【重要语句鉴赏】 鉴赏重要语句， 首先要理解句子的表层意义， 即字面意义； 其次要理解句子 语境义，即在一定的语境中句子的临时意义；第三要理解句子的“言外之意”， 各种转义的修辞手法， 如反语、双关、婉曲等，表达的往往是言外之意。 RTCrpUDGiT 【常见设问方式】 请探究作品结尾画线句的意蕴。 理解下面这句话在文中的含意。 分析文中画线的两个句子的表现手法与表达效果。 二、方法归纳 第一步，审清题干要求，辨明作者的叙述语言和作品中的人物语言 如果是作者的叙述语言，要仔细揣摩作者描绘环境、叙述故事、说明事物、 刻画人物、发表议论、抒发感情等的真正意图；如果是作品中的人物语言，要认 真品味作品中人物语言的个性化以及个性化语言是如何揭示人物性格特征的。 5PCzVD7HxA 第二步，结合主题，分析重要语句内涵 既要阐明语句的表层含意， 又要挖掘其深层含意。 在挖掘其深层含意时， 需 要“三抓”： 1．抓句子中的关键词语 要确切地理解文中重要句子的意义， 可从句子结构入手，在抓住主干的同时， 特别留心那些修饰、 限制成分。句子的修饰、 限制成分在一定程度上起着揭示句 子内涵的作用。抓住了这些词语，就等于拿到了开启句子含意之门的钥匙。 jLBHrnAILg 2．抓句子的位置 重要的语句， 一般在文中的位置也比较特殊。 理解这类句子的含意， 也需要 考虑它在文中的位置：如果在段首或段尾，一般是揭示段意；如果是总领句，解 释句意时要考虑其所领起的语段的内容； 如果是过渡句， 要密切关注上下文段的 内容；如果是总结句，就需上溯，寻找相关信息，确定答案要点。 xHAQX74J0X 3．抓句中的手法 如何判定语句所用的描写方法呢？最基本的是要从它描写的特征上判断。 一 般从景物描写、人物描写大类上判定。 描写手法：语言描写、动作描写、神态描写、细节描写、侧面描写等； 修辞手法：比喻、拟人、借代等； 抒情手法：托物言志、借景抒情、直抒胸臆等。 从手法本身的特点、作用入手，从而透视其深层意义。 第三步，规范答题：手法＋内容＋效果 即能够分析语句采用了什么手法， 写出了什么内容， 在文本架构、人物塑造、情感表达、主题呈现等方面产生了怎样的艺术效果。 LDAYtRyKfE 三、典例剖析 2014 高考江苏卷） 阅读下面的作品，完成后面题目。 安娜之死 [ 俄] 列夫·托尔斯泰 ①在火车进站的时候， 安娜夹在一群乘客中间下了车。 她想着，如果没有回 信就准备再乘车往前走， 她拦住一个挑夫， 打听有没有一个从渥伦斯基伯爵那里 带信来的车夫。②她正询问时，那个面色红润、神情愉快、穿着一件挂着表链的 时髦外套、显然很得意那么顺利就完成了使命的车夫米哈伊尔， 走上来交给她一 封信。她撕开信．还没有看，她的心就绞痛起来。 Zzz6ZB2Ltk ③“很抱歉，那封信没有交到我手里。十点钟我就回来。 ”渥伦斯基字迹潦草地写道。 ④“是的，果然不出我所料 ! ”她含着恶意的微笑自言自语。⑤“好，你回家去吧， ”她轻轻地对米哈伊尔说。她说得很轻，因为她的心 脏的急促跳动使她透不过气来。 “不，我不让你折磨我了， ”她想，既不是威胁他，也不是威胁她自己， 而是威胁什么迫使她受苦的人。 她顺着月台走过去， 走过了车站。 dvzfvkwMI1 ⑥几个年轻人盯住她的脸， 怪声怪气地又笑又叫， 从她旁边走过。 站长走过来，问她乘车不乘车。一个卖汽水的男孩目不转睛地望着她。 “天哪，我这是到哪里去呀 ?”她想，沿着月台越走越远了。她在月台尽头