人教版数学六年级下册《圆柱的认识》教案.docxVIP

第一课时 圆柱的认识 一、教学内容 教科书第 17—19 页圆柱的认识及侧面积，练习三的第 1—5 题。 二、教学目标 1．知识与技能 借助日常生活中的圆柱体，认识圆柱的特征和圆柱各部分的名称，能看懂圆 柱的平面图；认识圆柱侧面积及各部分之间的关系。 2．过程与方法 培养学生细致的观察能力和一定的空间想像能力。 3．情感、态度与价值感 激发学生学习的兴趣。 三、教学重点 认识圆柱的特征。 四、教学难点 看懂圆柱的平面图。圆柱侧面是一个长方形（正方形），长方形的长和宽与圆柱底面周长和高的关系。 五、教学过程 （一）复习铺垫 ．投影出示长方体、正方体。 使学生明确：长方体、正方体。 ．投影出示圆柱。 使学生明确：圆柱。 （1）已知圆的半径或直径，怎样计算圆的周长？（指名学生回答，使学生熟悉圆的周长公式： C＝2πr 或 C＝π d） （2）求下面各圆的周长（教师依次出示题目，然后指名学生回答，其他学 生评判答案是否正确） ①半径是  1 米  ②直径是  3 厘米 ③半径是  2 分米  ④直径是  5 分米 （二）认识圆柱特征 1．整体感知圆柱 （1） 你找一找生活中哪些物体的形状是 柱体物品。 画 柱的形成 （2） 柱。你喜 柱 ？ 同学 喜 柱的理由。（美 、 用、安全、可 ??） （3）找找 柱， 同学找出生活中 柱形的物体。 揭示 物 ，出 柱几何 形。 上第 10 出 五幅 ，都有一个共同的特点，都是直 柱体。教 明： 柱都是直直的，上下粗 相同的直 柱，我 叫它 柱。 ． 柱的表面 （1）摸摸 柱。 同学摸摸自己手中 柱的表面， 了什么？ （2）指 看 ：摸到的上下两个面叫什么？它 的形状大小如何？摸到的 柱周 的曲面叫什么？ （上下两个面叫做底面， 它 是完全相同的两个 。 圆 柱的曲面叫 面。） 3． 柱的高 （1） 件 示：一根 放的大 管中的 水由高到低的 化 程，引 学生思考： 水水柱的高低和水柱的什么有关？ （2）引 小 ：水柱的高低和水柱的高有关。 （3） 合 本回答什么叫 柱的高。（板 ： 柱两个底面之 的距离叫做高。） （4） 交流： 柱的高的特点。 ① 件 示：装 牙 的塑料盒， ： 些牙 是 柱的高 ？假如牙 一些，再 一些，能装多少根？ ②初步感知：面 柱的高，你想 些什么？ 小 并板 ： 柱的高有无数条，高的 度都相等。③深化感知：面 数不清的高， 量哪一条最 便？ 老 引 学生操作分析， 得出 量 柱 上的 条高最 便， 同 件上的 柱体 上的一条高。 4． 柱的 面展开（例 2） 1） 手操作： 同学分小 拿出橡皮、蜡笔、水彩笔、固体胶水等有商 的 柱形 物，分 把商 剪开，再打开， 察商 的形状。 反馈后讨论：展开后得到长方形和正方形的是怎样剪的？展开后得到平行四边形的是怎样剪的？ 强调：我们先研究具有代表性的长方形与圆柱的关系。（2）寻求发现。展开的长方形的长和宽与圆柱的关系。①师生一起把展开的长方形还原成圆柱的侧面， 再展开，在重复操作中观察。②学生再观察电脑演示上述过程。 （用彩色线条突出圆柱底面周长和高转化 成长方形长和宽的过程。） ③同学交流后说出自己的发现： 这个长方形的长就是圆柱底面的周长， 宽就是圆柱的高。 （3）延伸发现。展开的平行四边形的底和高及正方形的边长与圆柱的关系。 ①讨论：平行四边形能否通过什么方法转化成长方形？ 课件显示：平行四边形通过割补转变成长方形， 再还原成圆柱侧面的动画过 程。 ②想一想：当圆柱底面周长与高相等时，侧面展开图是什么形？③引导小结： 不管侧面怎样剪， 得到各种图形， 都能通过割补的方法转化成 长方形。其中正方形是特殊的长方形。 （三）巩固练习 1．做第 18页“做一做”的第 2题。 2．做第 20页练习二的第 1、 2、 3、 4、 5题。 教师行间巡视，对有困难的学生及时辅导。 （四）生活中的圆柱 （五）布置作业 用硬纸做一个圆柱，再量出它的底面直径和高各是多少厘米？