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第 第 PAGE # 页 共 25 页 优秀班主任经验材料 优秀班主任经验材料 时，总不自觉对照自己。一遍遍的拷问自己： 我离他们有多远？ 他们仿佛心有春风，总是充满激情地深入到他的学生的心灵世 界，用富有创造性、最易引起学生共鸣的行动，来诠释他对学生的热 爱和他对教师这一神圣职业的尊重。在教育的园地里，他们如盛开的 鲜花，争奇斗艳。我们也许难以达到他们的高度，但将平凡的工作做 到极致就是伟大。我们同样能做到尽心尽力。 一、用爱心感染学生 爱心是具体的，具有浓厚的感情色彩的。例如每天早晨巡视教 室，先看看学生有没有到齐，遇到天冷或天热的时候，照料同学们衣 服穿得是否合适，早上是否都吃过了早餐，各种学习用具都是否带齐 了。集体活动前要安排好同学们应必备的用品等。看起来很平常，因 为这是作为一个班主任最基本的工作，其实这正是一个班主任爱心的 具体体现。 关心学生的健康，全面关心他们的成绩，是班主任的职责所在。 和同学们一起沉浸在幸福和欢乐中，我们才会觉得轻松一点，因为自 己尽了班主任的一点责任。作为班主任，关心学生就应该像关心自己 的孩子一样，既要关心他们的生活，又要关心他们的健康，还要关心 他们是否懂得学习的方法。更重要的是关心他们是否懂得怎样做人。 这正是作为班主这正是作为班主任的职责所在。我有时也能做到，但 没有持久做好，记得在初一刚接手时，我坚持在班级办公，和学生谈 心，所以当我提出严格的要求时，学生总是愉快地接受。但由于住宿 生多，班级积分扣得厉害时，我情绪激动，批评严厉，有些伤害他们 的自尊，我发觉他们的笑容少了，和我走得远了。 二重视非智力因素 突出点就是德育教育。德育的形式多样，我校开展了生动活泼的 德育教育，全员导师制、班级竞赛、共青团活动、美文栏、阅读课 等。但是我们有等待的思想，学校发指示我们就照做。往往缺乏主动 精神，没有结合班级实践来进行。我通过寒假的学习认为： 1、寓德育于多彩的活动中培养学生高尚的思想情操和良好的行为 习惯是教书育人的重中之重。如利用双休日、暑假走向社会，开展 “我当一日小报童”、“还草坪一片绿色”、“我为宣传家乡做导 游”、“保护母亲河，营建世纪林”、“储蓄文明，健康成长”“美 好的一天，从一个好习惯开始”等一系列德育主题活动，低起点、近 距离、大目标、长效益，在实践中让学生学会从小为祖国、为社会、 为人民服务，牢固树立心中有他人、心中有祖国的思想，坚持长 1 久的“公民道德规范践行”和“每月一个好习惯”活动，在学生 中收到了良好的效果。 2、寓德育于课堂教学中 充分发挥人文课程的教育优势，目前我们学校有时重理科，轻人 文科；重竞赛，轻平时。特别是政史地生课程是很好的德育资源，应 该加以利用。往往这些科目的老师认为自己不是主课老师，教的班级 又多，何必费这个神。应该看到，从纯应试角度看，我们抓所谓主 课，时间上没法同乡镇初中相比，我们的优势恰恰在这些科目上。 3、滋润心田的读书交流课 建立书香校园是陈校长一贯大力提倡的。走进书的世界，向比自 己高明的人学习；启迪心智，滋润心田。我们建立了美文栏，还可以 建立读书交流课，师生同读书，共成长；同交流，共分享，经典美 文，琅琅上口的古诗词，名家名篇，一个个话题，一次次交流，陪伴 孩子们健康成长。读了《二十四孝》，孩子们同声美“孝道”，通过 讨论，有同学说： 新形势下，孝的内容也应该与时俱进，我们不需要卧冰求鲤，更 不会尝粪忧心，但我们会爱父母，进而爱祖国爱家乡。大爱无言，我 不会说什么，但我会更加认真学习，将孝深藏心中。爱读书、会读 书、在读书交流中侃侃而谈，这我的目标，也一直在努力。 三以学生为主体 这句话似乎是老生常谈，但日常工作中又做了多少？ 1、最需要关爱的是“差生” 我们说了不少，坚持“不落下一个学生，转变一名学生同培养一 名尖子生同样光荣”，可当一次次工作不见效时我们是否毫不气馁。 继续全神贯注的注视着班级里的每一名学生，尤其把目光投向那些学 困生、双差生以及那些总是不“显山露水”的学生，尽可能多地去挖 掘、发现他们身上的闪光点，并不断通过创造机会，适时鼓励等各种 灵活有效的方式，让一个个年幼的孩子尽情展示自己，让其自信随着 自己的特长尽情展露、油然而生。我班的陈洋同学，刚进班很少说 话，全员导师制实施时，我无意中和他谈了一次，了解到他远离父 母，家中缺乏人与他交流，我没有谈他的学习，和他轻松地谈了家 庭、他的特长等，后来上课又有意识的提了他几次，期末考试中他进 步了二十多名，家长反应小孩子活泼多了。让尖子生和“差生”在原 有的基础上得到了较好的发展，一个个迈入自信、坚强、充满昂扬向 上精神的群体之中是优秀班主任应该做到的。 2、最关键的是激发学生向上的进取心 学生身上都蕴藏着强烈的、向上的进取心。让孩子们互相讲述自 己的