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会意字教学法浅谈 会意字是由两个意符构成的字，分为以形会意和以意会意两种。在进行会意字的教学时，要紧紧抓住会意字利用已有的字组合成新字，构成新字的两个部分凭借意义上的关联，共同提示改字所代表的意义这一特点来进行。因此，在进行会意字的教学时，我首先要指导学生把课文读书，首先为学生学习会意字创造一个大的语言情景，再结合课文的学习，在识词、解句、析段、悟篇的语言小情景中来进一步让学生读准字音、认清字形、分析字义、指导书写，再以组词、造句、想象等实践运用的方式进行巩固训练，以此达到学以致用的目的。 教学时可采用以下方法：一、字理识字法，即解释用两个组成部件汉子想家的意思来识字。如“裕”字，两个部件与衣服和谷子有关，验身开来表示吃穿不愁即为富。再如“尘”字，可解释为小小的土就是灰尘等；二、编字谜识字法，充分启发师生智慧来编字谜，加深印象，如不正为“歪”，心上只有我，生怕别人强是“忌”，一口吃掉牛尾巴是“吞”字等。三、语境识字法，识字的前提是让学生熟读课文，在词句段篇中，结合具体意思识字。具体来说可以根据词义识字，句意识字和段意篇意来识字，这样就会加深学生的印象，理解意思就能记得更牢。四、展开想象法识字，既充分利用会意字的构字特点来引导学生展开丰富的想象帮助识字。例如“愁”字，可以引导学生用组成“愁”字的三个字“禾、火、心”来想象一幅画面（有一户人家的庄稼被火烧光了，心里着急直发愁。），通过学生的想象和描述既记住了字的组成结构，又理解了字的组成含义，学生的印象就会深刻。总之，在会意字教学时，只要抓住会意字的构字特点，灵活机动地开展识字教学活动，就会收到事半功倍的教学效果。