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二年级上册 20 雪孩子 导学案设计 课题 雪孩子 课型 新授课 《语文课程标准》指出语文教学要“注重激发学生的好奇心、求知欲，发展学生的思维，培养想象 力，开发创造潜能，提高学生发现、分析和解决问题的能力，提高语文综合应用能力”。基于此理念， 本教学设计鼓励学生质疑，大胆提问，教师与学生共同梳理提出有价值的问题，顺学而导。在精读课文 设计说明 的基础上，引导学生自学、小组合作交流，抓住关键语句探究提出的问题，通过有感情朗读促进理解、 感悟，从而培养学生的自主学习意识和习惯，掌握语文学习的方法。识字教学采用学生自学和教师难字 点拨结合的方法，逐步培养学生的独立识字能力。 1.认识14个生字；会写8个生字；掌握多音字“奔”；认识“唱歌、旁边、赶快、浑身”等词语。（重 点） 教学目标 2.正确、流利、有感情地朗读课文。（重点） 3.能借助插图复述课文，体会雪孩子美好的心灵。（难点） 1.预习课文，能够借助拼音把课文读通顺。(学生) 课前准备 2.制作多媒体课件，雪孩子剪影，生字卡片。(教师) 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 教学环节 教师指导 学生活动 教学提示 一、质疑课 1.出示雪孩子图片并粘贴在黑板 1.观看图片，齐读课题。 题，导入新 上，学生猜出后，板书课题。 2.根据课题，提出自己想知道的、有价 引导学生根据预习提出有 课(用时：2 2.引导学生质疑课题，说一说自己 值的问题。(雪孩子是怎么来的？发生 价值、有利于思考的问题。 了什么事？雪孩子到哪里去了？雪孩 分钟) 想知道的内容。 子还会回来吗？) 1.教师范读。 1.听老师范读，注意生字的读音。 二、自由读 2.组织学生自由读文。 2.学生借助拼音自主读课文，画出生 本篇课文的段落较多，教 文，初步感 字，并在自然段前标上序号。 师要注意了解学情，帮助 知(用时：8 3.引导学生自学生字。 3.利用多种途径自主识记生字。拼一拼 分钟) 生字的读音，口头给生字组词。遇到困 学生明确文章一共是14 难时，也可以向老师或同桌请教。 个自然段。 1.小组内选出一名小老师，小老师带领 组员识记卡上的生字词。 (1)说一说自己记住了哪些生字，是用 1.给每个小组分发词语卡片，组织 什么方法记住的，还有哪些字没记住， 1.强调读音。 学生在小组内学习生字词，教师在 小组内的其他成员帮忙想办法。 “柴、终、冲、谁”都 各组内巡回指导。 (2)小组内熟读词语卡片。开火车轮读；