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人教版二年级数学下册《万以内数的认识》教案 教学目标： 、通过具体的实例让学生感受到万以内的数在生活中的应用，建立形象的感性认识，发展学生的数感，了解大数的价值。 2、认识新的计数单位 “万 ”，单位进一步理解相邻的两个计数单位之间的十进制关系。 3、学会读写万以内的数（中间、末尾没有零），知道数的组成，掌握数位顺序表。教学重、难点： 认识新的计数单位 “万 ”，会数万以内的数，掌握数位顺序表。教学过程 (本文来自优秀教育资源网斐 .斐 .课 .件 .园 )： 一、创设情境、生成问题。 1、观察下列两组数，先回答是怎么数的，再接着数出后面的  5 个数来。 27 、 37、 47 、 57 、（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 110 、 210 、 310 、 410 、（ ） （ ） （ ） （  ）  （ ） ２、读出下面的数。 ３７５ ３０９ ４２０ ２００ 谁能说说读数时要从哪位读起？怎样读？ ３、想一想，９９９是几位数？再添１是多少？它是几位数？ 二、探索交流、解决问题 、出示南京长江大桥的图。 1 ）请学生说一说对南京长江大桥的认识。 教师补充说明，南京长江大桥是我国在长江上最早建立的公路、铁路两用桥。 2 ）请学生认读公路桥、铁路桥的长度。 、板书：万以内数的认识。齐读 3、教学示例 4 （ 1 ）出示边长是 1 厘米的小正方形组成的图形、课本 73 页，引导学生数一数一共 有多少个小正方形。归纳总结出 10 个一千是一万。 （ 2 ）小结并板书。 一千一千地数， 10 个一千是一万。 “万 ”也是一个计数单位，它和千是相邻的计数单位，千位在左起第四位，万位在左起第五位。 ① 指出计数器上的千位、万位。 ② 教师拨一千，学生数一千，直到拨 10 个一千，学生数一万。 4、教学示例 5 1）指名学生拨珠、下边学生读数。 根据学生认读板书：读作：二千三百五十六。 如何写出 个数？ 一名学生板 。（写作： 2356 。） 2） ： 个数是由（）个千，（ ）个百，（ ）个十和（ ）个一 成的。 3）有关 个数你 知道什么？ （多 几名学生 ，学生可能 出它是几位数，最高位是什么数位 ?? 。） 、 堂 。 1 ） 本第 75 的 “做一做 ”第 1 。 先写出各数，再 一 ，最后 出 些数的 成。 2 ）用 数器数数，一个一个地数。 ①从 994-1000 ；②从 9995-10000 。（男、女生分 数数，每 数一 。） 6、数位 序表。 1 ） 一 到目前 止，你已学 哪些 数 位？哪些数位？ 2 ）你能从左往右分 出它 的 序 ？ 3 ）教 拿出数位 序表格 ：有 会填出 表？（教 一名学生填写，其他学生在本子上自己制作。） 4 ） 个表格。（同桌互 。）三、巩固 用、内化提高 同桌互相 数、 ，并将 的数写在本子上。四、回 整理，反思提升 一 你今天有什么收 ？ 板 万以内数的 个一千是一万