认识运动,把握规律教学设计花).docxVIP

教学内容： 第二单元第四课第二框教案 第 周 日期： 月 日 主备课：黄桂花 课题：认识运动，把握规律 教学目标 1、知识目标： (1)运动的含义及其与物质的关系，运动和静止及关系 (3)规律的含义 (4)运动是有规律的 (5)规律是客观的 2、能力目标：培养和训练透过现象认识规律的能力 3、情感、态度、价值观： (1) 通过对本课的学习，能从世界本质问 题上指出有神论的荒谬性，从根本上消除有神论的影响，初步树立唯物 主义的自然界、世界观。 (2)树立马克思主义科学的规律观 教学重点、难点 重点：物质与运动的关系，规律的客观性和普遍性原理和方法论要求 难点：物质的运动是绝对的 教学方法 (1) 运用比较分析法，理解物质与运动、运动与静止、律与现象的区别与 联系。 (2) 通过社会调查， 了解目前我国经济建设过程中， 在处理人与自然的关 系上在哪些违背客观规律的现象。 课时安排 1 课时 教学过程 备注 复习旧课 ：物质的概念 世界的真正同一性在于物质性 导入新课： 上节课我们知道了世界的真正同一性在于物质性，也很清楚，这个世界是物质的，那么大家想想，这些物质是运动的还是静止的呢？ （引起学生思考即可，无需解释答案，让学生议论几秒也就够了） （一）、运动是物质的固有属性 课堂探究：咱们来看看课本 P31 页的第一个虚框内容。想想，为什么会天天日往月来呢？为什么年年岁岁寒暑相推呢？ 学生：其实我们学过地理知道，地球之所以天天有白天黑夜，是因为地球在自转；而岁岁寒暑相推，是因为地球在绕着太阳公转。它不仅围着太阳转，自己都在不停地转。 教师：不只是地球，我们发现世界上一切事物都处在运动和变化之中。举例：机械运动、生命运动、社会运动等。所以我们说世界是物质的，物质是运动的。那么，这个运动和我们平常说的运动（体育竞技）是不是一样呀？ 1．什么是运动 课堂探究：我们日常生活中的运动，和哲学上讲的运动是有区别的。那么哲学上 讲的运动是指什么呢？ 学生回答 哲学上所讲的运动，是指宇宙间一切事物、现象的变化和过程。 1 （教师和学生重复一遍运动的含义， 这里有两个重点词 “事物、现象 ”“变化、过程 ”， 稍微强调下就可以了） 过渡：世界是物质的，物质是运动的。那物质与运动之间有何关系呢？ 2．物质与运动的关系（学生填空） （１）( )是物质的固有属性和存在方式 , 世界上不存在脱离 ( )的物 质。 （２）运动是 ( )的运动， ( )是运动的承担者，脱离物质的运动是 根本不存在的。 课堂探究： 刻舟求剑者在物质和运动关系上又犯了什么样的错误？否认事物的运动， 离开运 动谈物质，是一种形而上学的观点。 “不是风动、不是幡动、仁者心动 ”。 慧能在物质和运动关系上犯了什么样的 错误？ 离开物质谈运动，是一种唯心主义的观点。 反对两种错误倾向：离开物质谈运动——唯心主义运动观，离开运动谈物质——形而上学观的唯物观 3．运动与静止的关系 思考：世界上存在不运动的物质吗？ 有人说，世界上存在着不运动的物质，例如，某些物体从出现的第一天起就没动过，大雁塔在西安，故宫在北京就是如此。请你分析一下，此话错在哪里？ 举例说明：展示刘德华在某一影片中的角色的衰老变化，从中我们看到了刘德华 还是刘德华， 不会变成梁朝伟， 这是不是就代表了刘德华是静止不变的呢？不是，因为他的生命在做运动，一天比一天衰老了。 由此得出结论：运动是无条件的、永恒的和绝对的；静止是有条件、暂时的和相对的。 那哲学上讲的的静止是什么呢？ （ 1）静止的含义：运动的一种特殊状态。 两方面含义：一是事物在它发展的一定阶段和一定时期 ,其根本性质没有发生变 化。二是物体相对于某一参照体系来说没有发生某种运动，或者说物体在一定条 件和范围内没有进行某种特殊的运动 思考：运动和静止有什么关系呢？ （ 2）运动和静止的关系（学生填空） A 、运动是（ ）、（ ）、（ ） B、静止是 ( ) 、 ( )、（ ） C、物质世界是（ ）和（ ）的统一 探究：小故事 巴黎的报纸上曾登过一则广告，上面写道： “每个人只要花 25 生丁（ 100 生 丁等于 1 法郎）就可以得到既经济又没有丝毫困惫痛苦的旅行方法。 ” 有个人按照广告刊登的地址寄去了 25 生丁。不久，他收到一封回信： “先生， 2 您安静地躺在您的床上，并且 牢 ：我 的地球是在旋 着的。在巴黎的 度—— 49 度上， 您每昼夜要跑数万公里。 假如您喜 看沿路美好的景致， 就 您打开窗帘，尽情地欣 星空的美 吧！ ” 想一想： 广告利用了什么 点来狡 ？它有何 ？ 答：承 了运 的 性， 否 了静止的相 性，割裂了运 与静止的 运 和相 静止的关系要求 决反 、只承 运 而否 静止的相 主 和 B、只承 静止而否 运 的形