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羅韦氏儿童智力量表简介 薃 (WISC-CR)(C—WISC) 芃 霍莉钦 一、 二、 芇绪论 1 、 WISC简史： D.Wechsler(1896 — 1981) 于 1939 年发表一套智力测验， 节 后发展为两个平行版本（ W-B1、W-B2），均有成人和儿童两套常模。 1949 年将（ W-B2）修订为（ WISC）。1974 年修订版为（ WICS—R）。 1986 年我国林传鼎教授主持修订并出版了中国修订本， 肅称作：中国—韦氏儿童智力量表，简称（ WICS—CR）。 莅 1993 龚耀先教授再次主持修订了此量表，改为 (C— WISC)。 蒂它的特点是：具有城市与农村两套常模。 2 、 Wechsler 的智力概念 ：“智力是一个人去理解和应付它周围世界的 袇 总的才能 (Overall capacity) ”。 肄 概念特点： 1）把智力看作全面的实体（ entity ）—多元和多面的实体 薂 2 ）区别一般智力 (general intelligene) 与个别的智力能力 (intellectual 蒀 ability) 。 3 、、Wechsler 的非智力概念：指影响智力功能发挥，左右值的一些人格 袃特质，（但不能把它等同于人格） 。 薂 4 、智商（ Intelligence Quotient,IQ ） 薇 原智商公式（ 1916 年修订比奈量表时 Terman 提出） : IQ=MA/CA*100 标准分： Z=(X-M)/SD 5、离差智商 =100+15(X-M)/SD 羇 量表分 =10+3（X-M）/SD 6、在 Wechsler 的 WISC中，分别计算言语量表的智商（ VIQ）、 蚄 操作量表的智商 (PIQ) 及总智商 (FIQ) 。 螂 三、 四、 莈施测须知： 膆 1 、测试过程中可以鼓励做题兴趣 、努力程度，但不对答案做评价。 2 、言语测验和操作测验交替进行。 3 、背数和迷津属备用测验。 4 、总测验时数为 55-80 分钟，一般一次完成。确有困难，可在一周内 节 分 2 次进行。 5 、实足年龄应准确计算。 （练习） 6、施测环境要标准。 7、常识、类同、词汇、领悟等项目需写下答案。 8、适用范围： 6—16 岁儿童。 肁 莇 三、中国—韦氏儿童智力量表（ WICS—CR）实施和记分 肈 （一）常识（ I ）：（ 30 题） 1、 2、 肄起点： 6-7 岁及可能有缺陷的较大儿童——第 1 题起 膁 螈 蒆  8 -10 岁儿童——第 5 题起（连两题 0 分倒退，至连两题 1 分） 11-13 岁儿童——第 7 题起 14-16 岁儿童——第 11 题起。 2、得分： 0 、1。 3、停测点：连续 5 道题为 0 分。 4：最高分： 30 芈 薂 （二）填图（ PC）：（26 张图片） 芁 1、起点： 6-7 岁及可能有缺陷的较大儿童——第 1 题起 薀 8 -16 岁儿童——第 5 题起（连两题 0 分倒退至 1 题） 蚅 如果 5、6 题全对，接做。 2、得分： 0 、1。 3、停测点：连续 4 道题为 0 分。 4、最高分： 26 5、时限： 20 秒 / 题。 莃 蒁 （三）类同（ S）：（ 17 题） 1、起点：所有儿童第 1 题起 3、 4、 袅 得分： 1-4 题： 0、1；5-17 题： 0、1、2。 3、停测点：连续 3 道题为 0 分。 4、最高分： 30 蒈 薇 （四）图片排列（ PA）：（12 题） 膅 1、起点： 6-7 岁及可能有缺陷的较大儿童——从例题起，接做 1 题。 蚀 8-16 岁儿童——从例题起，接做 3 题。第 3 题 0 分，返 1、 2 题。 2、得分：见记分纸。 3、停测点：连续 3 道题为 0 分。 4、最高分： 48 5、时限： 1-8 题， 45”；9-12 题， 60”。 芀 螇 （五）算术（ A）：（ 19 题） 蚃 1、起点： 6-7 岁及可能有缺陷的较大儿童——第 1 题起 8-10岁儿童——从 5 题起 11-13岁儿童——从 8 题起 14-16岁儿童——从 11 题起 2、得分： 0 、1。 3、停测点：连续 3 道题为 0 分。 4、最高分： 19 5、时限： 1-13 题， 30”；14-15 题， 45”；14-15 题， 75”。 蒅 羀 （六）积木（ BD）（11 题） 艿 1、起点： 6-7 岁及可能有缺陷的较大儿童——第 1 题起 莄 8-10 岁儿童——从 3 题起，第 3 题 0 分，返 1、2 题 2、得分：见记分纸。 3、停测点：连续 2 道题为 0 分。 4、最高分： 62 5、时限： 1-4 题， 45”；5-8 题，