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新人教版八年级上册生物教案 第六节鸟 一、教学目标 1．概述鸟的主要特征。 2．尝试探究鸟适于飞行的形态结构特点。 3．通过 “观察与思考 ”活动，确立鸟的身体结构与功能相统一、 鸟与环境相适应的观点。 4，举例说明鸟与人类生活的关系。 5，关注鸟在生物圈中的作用，形成爱鸟护鸟的情感。 二、教学重点和难点 1，教学重点 概述鸟的主要特征． (2)举例说明鸟与人类生活的关系。 1．教学难点 (1)通过 “观察与思考 ”活动，确立鸟的身体结构与功能相统一、 鸟 与环境相适应的观点。 (2)探究鸟适于飞行的形态结构特点。 三、教学设计思路 本节教学设计紧密围绕教材， 引入环节即向学生展现多姿多彩的 鸟，借助 “观察与思考 ”活动，使学生初步认识多种多样的鸟的形态结 构是与其功能以及生活环境相适应的。探究 “鸟适于飞行的形态结构 特点 ”是本节重要的探究活动，教师引导学生结合已有知识经验作出 假设，主要运用观察法进行探究，辅以兴趣小组的模拟实验。在实施 探究过程中，注意探究的逻辑顺序，巾外而内、由整体到局部地进行 观察和探究。通过归纳、比较，总结出鸟的主要特征。结合课下收集 整理的资料， 师生共同探讨鸟与人类生活的关系， 达成爱鸟护鸟的共 识。 四、教学准备 1．教师准备 各种鸟 (大山雀、猫头鹰、啄木鸟、野鸭、灰喜鹊、麻雀等 )的标 本；家鸽骨骼标本。 鲜鸡胸肉和鸡腿骨 (课前横切，露出截面 )。 制作多媒体课件，收集鸟类的相关视频。 2．学生准备 观察当地常见鸟类并作记录。 分组收集鸟与人类关系的资料。 兴趣小组同学准备模拟实验。 五、教学过程 教 教师活动 学生活动 教学意图 学 内 容 导 播放多媒体视频，展 感受多姿多彩的鸟类世界， 利用视频，人 示多种多样的鸟，在 说出自己了解的鸟类知识。 将学生带人 新 悠扬婉转的鸟鸣声 情境，引入 课 和充满生机的画面 本节课题。 中，引入新课。 多 请学生列举日常观 说出多种鸟的名称，并简要 学生通过交 种 察到的或自己熟悉 介绍。 流丰富鸟类 多 的鸟类。 知识。 样 观察与思考：比较不 的 同鸟的形态结构上 初步认知鸟 鸟 的异同。 的多样性。 教师将课前准备好 认真观察，将不同鸟的鸟喙、 通过观察、 的多种鸟喙、鸟足的 鸟足的特征及食性和所处的 比较、分析， 图片分发给各组，分 生活环境填入教材 “观察与 认同生物的 组讨论，完成思考 思考 ”的表格中。初步归纳鸟 结构与功能 题。 在外部形态上的共同特点。 相统 — ，生 (1) 说出鸟喙、鸟足 物与环境相 的形态特征，说出鸟 适 应 的 观 的食性和牛活环境。 点。 分析鸟喙的特征与鸟的食性之间的关系，鸟足的特征与生活环境之间的关系。 这些鸟在外部形态上有哪些共同特点? 教 学 教师活动 学生活动 教学意图 内 容 鸟 1．探究鸟适于飞行 学生结合已有经验，作出假 锻炼学生依 的 的形态结构特点 设：吗的体形、羽毛、肌肉、 据经验作出 主 根据问题，引导学生 骨骼等与飞行相适应。 假 设 的 能 要 作出假设。 力。 特 对学生的回答归纳 征 整理：分别从外部形 态、内部结构两个方 面进行探究。 探究 l ：鸟的外部形 认真观察鸟飞行时的姿态， 以观察为探 态 在对鸟的头、颈、躯干、尾 究手段，培 指导学生结合图片、 等的姿态描述的基础上，总 养学生的观 视频，对鸟的标本、 结出鸟的体形呈流线型。 察、分析能 羽毛等实物逐一观 力。 察、分析，完成思考 总结流线型与空气阻力的关 题。 系，分析归纳：流线型的体 (1) 鸟的体形有什么 形可减少飞行时空气的阻 特点，这与飞行业活 力。 培养学生有 有什么关系 ? 目的地进行 播放视频，指导学生 观察鸟翼，与其他动物前肢 观察、记录 观察鸟飞行时头、 比较，得出鸟的前肢变成翼。 的习惯。 颈、躯干、尾、翼、 爪的位置和形态。 学生讨论并回答：翼宽阔呈 进一步质疑：什么是 扇形，扇动空气可获得飞行 流线型 ?为什么流线 的动力。正羽呈桨形，羽轴 通过模拟实 型能减少飞行时的 硬，羽片呈平面，彼此重叠 验，帮助学 阻力 ? 排列。 生获得跨学 展示：流线型的形状 科的知识。 及其受阻力情况图 学生观察到悬垂的纸带飘起 解。 来。 (2) 鸟的翼是由什么 结构演变来的？翼 兴趣小组同学提示：气流流 培养学生分 有哪些特点与飞行 动的速度越快，产生的压力 析、推理能 相适应， 越小。具他学生分析、 推理， 力。 播放鸟飞行的视频， 得出：鸟翼上方气流快，压 指导学生观察两翼 力小，下方压力大，鸟翼获 的形态，翼上羽毛的 得向上的升力。 排列方式以及羽毛 的形态。 进一步探究：请兴趣 小组的同学进行 “空 气如何通过两翼 ”的 模拟实验，其他同学 注意观察纸带的变 化。 模拟实验如