《颐和园》片段教学设计：291150.docVIP

《颐和园》片段教学设计： 四、导游介绍，精读文段，细赏颐和园，学习写作手法。 上节课同学们自由选择了自己喜欢的景点进行了小组合作学习，还初当了一回小导游，下面就请个小导游带着我们去游览长廊吧。 ▲长廊 （1） 小导游讲解长廊。（边讲边演示）（2） 刚才这么一游，你们整体感觉如何？ 明确：又长又美 （板书）你从哪些地方感受到的呢？ 要求：1、用波浪线划出相关词句，看看美在哪里，突出了长廊什么特点? 画完了,就和同桌先交流 （下面谁来把你的感受说一说。） 1、长廊的颜色美：“绿漆的柱子，红漆的栏杆”长廊上有红有绿十分美丽。 2、长廊的长：一眼望不到头。“长廊有700多米长，分成273间。” (从数字中体会到真长). 师：我能从你的朗读中感受到长吗？谁还来试试？全班一起读。 师: 请大家看这两个句子。读一读，看看分别用什么方法，突出了什么特点？ 1、 从东头的山海关到西头的嘉峪关，有一万三千多里！选自17课《长城》 2、 在三个俑坑中，一号坑最大，东西长230米，南北宽62米，总面积14260平方米。 选自 19《秦兵马俑》： 生: 第一句：用数字说明长城长！ 第二句：用数字说明一号坑大！ 师：这三个句子都有一个共同的特点： （都运用了列数字的方法来说明事