暑期中小学语文教师培训的感悟.docVIP

暑期中小学语文教师培训的感悟 8 月 25 日、26 日、27 日，我参加了区教育科学研究培训中心组 织的暑期中小学语文教师培训。 虽然只有短短的三天， 但培训所给予我的启发和经验却是一笔永久的财富。 一些对教育教学此文转自重点初中化学资源网工作很有见解的教师以鲜活的教学课堂和丰富的知 识内涵，给了我们详细的操作指导， 使我的教育观念进一步得到更新，真是受益非浅。下面是我通过培训获得的点滴领会： 一、教师要不断进行知识更新 一个成功的教育者， 首先是一个善于自我更新知识的学习者。 教 师的知识更新包含了两个层面的内容，一是打破，二是重建。即打破 传统的、陈旧的甚至是落后的教育理念、理论和教学的方式、方法， 建立起一整套全新的、科学的、先进的、合乎时代潮流的教育思想体 系。作为教师，实践经验是财富，同时也可能是羁绊。因为过多的实 践经验有时会阻碍教师对新知识的接受， 也能一时地掩盖教师新知识 的不足，久而久之，势必造成教师知识的缺乏。缺乏知识的教师，仅 靠那点旧有的教学经验， 自然会导致各种能力的下降甚至是缺失， 这 时旧有的教学经验就成了阻碍教师教学能力的开展和提高的障碍。 所 以教师要不断进行知识更新，用全新的、科学的、与时代相吻合的教 育思想、理念、方式、方法来武装自己的头脑。正如陈龙安教授编写 的《创造思考歌》歌詞： 创造思考，动动头脑，点子多，方法巧，见解新，面面到，解決 问习题不可少。大家来创造，明天会更好！ 二、在教学活动中，教师要当好组织者 教师要充分信任儿童， 相信儿童完全有学习的能力。 把时机交给儿童，俯下身子看儿童的生活，平等参与儿童的研究。教师把探究的时机交给儿童， 儿童就能充分展示自己学习的过程， 教师也就可以自如开展教学活动。那么，怎样调动儿童的“思维参与”呢？这次培训的专家让我认知道，应当创设情景，巧妙地提出问习题，引发儿童心理上的认知冲突，使儿童处与一种“心求通而未得，口欲言而弗能”的状态。同时，教师要放手给儿童，给他们想、做、说的时机，让他们围绕某一个问习题展开讨论、质疑、交流。教师应当让儿童充分思考，给儿童充分表达自己思维的时机，让学生放开说，并且让尽可能多的儿童说。这样，儿童自然就会兴奋，参与的积极性就会高起来，参与度也会大大提高，个体才能得到开展。 三天的暑期中小学语文教师培训结束了， 但留给我的却是深深的回忆，是一笔宝贵的财富。牛顿曾经说过： “我之所以成功是因为我站在了巨人的肩膀上。 ”这些成功的经验为我今后的教育教学此文转自重点初中化学资源网奠定了良好的基础，缩短了探索真理的路途。 搜集整理，仅供参考学习，请按需要编辑修改