《小小竹排画中游》教后随笔.docVIP

《小小竹排画中游》教后随笔 ? ?????? 星期二在教室里上课文《小小竹排画中游》，我们一年级的语文老师和上海来的侯老师听课。课堂气氛还算活跃，但是自己觉得在教学的整体协调性和许多生成方面处理得不好，显示出教学经验的不足，以及缺乏随机应变的教学素养。 ?????? 课前我用硬纸片画了一个小竹排，在导入时贴在黑板上，本以为大部分的孩子都会说对，因为我是按照课文的插图画的。没想到他们竟异口同声说是小船,我说再仔细观察，联系课文插图，可他们还是肯定地说是小船，本来我预设他们说对后我就表扬他们预习效果好。没想到会这样，我只好告诉他们：准确的说，应该是竹排。后来我想想，不应该我画画的水平问题，可能是我叫他们预习时，只强调识字、读课文，没叫他们图文结合，更细致理解课文，所以他们也就忽略了对图的观察。接下来是识字，在用“排”组词时，小孩子举一反三的能力可强了。一个说牛排，下一个就说羊排，再下一个冒出个鸡排。鸡排？我脑中随即闪过疑问：可以这样说吗？当时无法确定，就轻点头含糊过了。现在想，所谓的“牛排”、“羊排”，就是这些动物的肋骨、脊椎骨，因为这部分人们常食用，所以这些词使用的频率高。鸡也有肋骨之类的，但很少有说使用的，所以说法不普遍，我想课堂上稍作说明一下比较好。 ?????? 在理解课文时，我的设计是想让孩子们根据课文内容画图，在画图的过程中理解课文词、句，感受意境美。另一方面可以激发他们的