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《住新房》教学设计 教学目标： 1. 结合“住新房”的问题情境，探索两位数乘两位数 （不进位） 的乘法计算方法，体会算法多样化。 2. 会进行两位数乘两位数的乘法计算，并能解决一些简单的实 际问题。 3. 培养学生良好的学习习惯和勇于探索的精神。 学重点： 理解并掌握乘法的计算方法 教学难点： 计算十位上的数时，写在哪一位上 教具准备： 课件 教学过程： 一． 创设情景，激发兴趣。 先板书课题（住新房）生读课题，同学们，今天我们的好朋友淘 气住新房，同学们想去参观他的新家吗？（想）但是淘气说去他家必 须闯数学关，有信心吗？（有）那我们马上出发吧！ 二、算法探究。 １．课件出示主题图，闯第一关。发现信息、根据信息提出“两 位数乘两位数＂的问题。 ２．生提问题这栋楼共能住多少户？并齐读问题并列出算式 14×12 或 12×14。 ３．观察比较这个算式跟以前学过的有什么不同？ 师根据学生的回答板书“ 两位数乘两位数” ４．探索计算方法。 ５．个性算法展示 口算：14×10=140 2×14=2８ 140＋28=168） 如学生说不出口算，师可做如下引导： 同学们看，14×12 他表示几个几相加？可以用加法计算吗？怎 样写算式？14+14+14+14…….. 师：还有没其他方法?同学们看这条加法算式，12个 14连加， 我们可不可以先算 10个 14 ？再加 2个 14？怎样列出算式？学生口 头说，师板书：14×10=140 14×2=28 140+28=168 ６．竖式算法讨论 师指着算式提问，把它写成竖式应该怎样写呢？同学们先看老师 写，写的时候注意数位要对齐，个位对齐个位，十位对齐十位，用尺 子画横线。接着应该怎样计算呢？接着自己试做，教师巡视，展示学 生练习（正确错误各一） 集体订正：和老师一起演示做竖式，先用东西遮住十位的 1，演 示2×14，接着再让学生去发现十 1表示什么？他和14也要相乘， 得出的积应该是 14，写到28 的下面。4对齐十位，最后把他们两个 的积加起来，得168。同学们看他们两个谁做对了？一起订正错误的 竖式，边说计算顺序。 师：同学们现在明白用竖式计算两位数乘两位数的方法了吗？现 在我们再来认真看一遍他的计算顺序。（课件出示）同学们看得真认 真。 谁来再说一说。 生：（先用第二个乘数个位数的数去乘第一个乘数，再用第二个 乘数十位上的数去乘第一个数，再把他们两个的的数加起来。） 师：你真会学习，并且很会表达你的想法，是大家的好榜样！ 师：今天真有成就感，用口算和竖式这种新方法都算出了准确结 果，现在请你打开书26 页，把书本的算式和答补充完整。再看看有 什么不明白的地方请举手问老师或同学。（提示0） 三．拓展应用 １．生闯第二关：（课件出示问题）大门的密码是13×23的积， 你 能算出是多少吗？（299）生做完后集体订正。 2．接着我们来闯第三关，（课件出示问题：知道我们家的房号是 多 少吗24×12把它算出来就知道了。学生公布结果是288） 师：同学们你们真是太棒了，淘气的数学关没有难倒我们。但是 淘气 的爸爸妈妈说要进他们家还得过他们那一关呢！有信心闯好这最 后一 关吗？（有） 3．课件出示第四关问题：你能准确计算下列各题吗？ （31×12 24×21 22×43 13×13）学生做完后集体订正。课件 演示准确答案。 师：同学们你们真棒！辛苦了。赶紧进他家吧！（课件出示陶气 家的 布局图片） 四． 小结：谈收获。 师：这节课同学们学的很认真，能和大家分享一下你这节课的收 获吗？ 五． 深化提高，欣赏数学美（规律美）。 同学们，刚才我们欣赏了淘气家，同学们都惊叹他家很美。其实 我们数学也蕴含着美的，同学们，请你们计算出下面各题的结果，然 后告诉老师听你有什么发现？ 11×11 11×14 11×17 11×12 11×15 11×18