【教学设计】《认识压强》(沪粤).docxVIP

《认识压强》 宿州市埇桥区杨庄中心学校 张大丰 ◆ 学情分析 学生经历之前的学习 , 具有力的初步知识和受力分析能力。学生通过半年多的物理学习 过程 , 已熟悉科学探究活动的环节 , 实验探究积极性高。 具备了基本的观察、 分析、归纳能力。 但抽象思维不够 , 通过实验现象寻找规律的能力还比较薄弱。 因此 , 教学中应注重学习方法的引导。由于学生前置知识的干扰 , 学生以为压力一定就是重力产生的 , 会对压力的正确理解造 成困扰。而且学生的形象思维不够 , 对压强的计算、应用以及理解有可能不到位。为了不分 散本课重点内容的教学 , 我把这部分内容放在第二课时讲解。 ◆ 教学目标 【知识与能力目标】 知道压力的概念 , 知道压力的作用效果跟什么因素有关。 知道压强的概念。 知道压强与压力、受力面积关系的公式。【过程与方法目标】 观察压力的作用效果 , 用实验探究压力的作用效果与什么因素有关 , 并在实验中学习控制变量法。 【情感态度价值观目标】 关心生产生活现象中有关压力的作用效果的现象 , 乐于用所学的知识解释有关现象和解 决生活中的具体问题。 ◆ 教学重难点 ◆ 【教学重点】 探究压力的作用效果跟哪些因素有关。 压强的概念。 【教学难点】 压力和重力的区别。 探究压力的作用效果跟哪些因素有关。 ◆ 课前准备 ◆ 多媒体课件。 实验器材：学生用一套探究压力作用效果的实验装置。 ◆ 教学过程 一、引入新课 [ 情境展示 ]: 大型载重汽车的图片。 [ 设疑 ]: 大家对这张图片能提出什么疑问 ? 二、新课教学 ( 一 ) 认识压力 1. [ 指导看图 ]: 学生根据教师展示图片内容对受力面有一个初步的认识 , 提供初步的材 料, 认识压力。 [ 讲解 ]: 物理学中 , 把垂直作用在物体表面上的力叫做压力。压力作用在物体表面 , 能使 物体发生形变。 指出压力的三要素 压力与重力的联系与区别 压力与重力的区别 : 结合教师展示图片认识到压力与重力的不同之处 , 进而列表具体展示两者的区别。 压力与重力的联系 : 当物体在水平面处于平衡状态时 , 压力与支持力是一对作用力与反作用力 , 而支持力与重力是一对平衡力 , 所以压力的大小 =支持力的大小且支持力的大小 = 重力的大小 , 此时有压力 =重力 ( 二 ) 探究压力的作用效果 1. 以中性笔为道具和学生互动 , 结合图片 , 引导学生进行猜想。 猜想一 : 压力的作用效果和压力的大小有关 ; 猜想二 : 压力的作用效果和受力面积有关。 2. 请学生从课本 64 页给出的器材中选出所需的器材 , 并设计实验。 3. 进行实验。教师演示实验让学生注意观察实验的现象 , 同时提醒学生注意控制变量。 得出结论 : 当受力面积相同时 , 压力越大 , 压力的作用效果越明显 ; 当压力相同时 , 受力面积越小 , 压力的作用效果越明显。 ( 三 ) 什么叫压强 [ 讲解 ]; 由于压力的作用效果同时跟压力大小和受力面积有关 , 为了全面地反映压力作用的效果 , 可以依照描述速度的方法 , 引入压强的概念。物理学中 , 把物体表面受到的压力与受力面积之比叫做压强。 仿照速度的概念 , 写出压强的数学表达式。如果用 p 表示压强 ,F 表示压力 ,S 表示面积 , 写出压强公式的字母表达式。 [ 讲解 ]: 在国际单位制中 , 力的单位是 N, 面积的单位是 m2,压强的单位就是牛每平方米 (N /m2), 它有一个专门的名称叫做帕斯卡 , 简称帕 , 符号 Pa;1Pa= 1N /m2 。 1Pa 的物理意义 : 物体在每平方米的受力面积上受到的压力大小是 1N。 [ 学生活动 ]: 思考 : 大型载重汽车为什么有这多么车轮 ? （四）增大和减小压强的方法。 课件展示实例，学生思考交流。师生总结： 1、增大压强的方法：增大压力或减小受力面积。 2、减小压强的方法：减小压力，增大受力面积。 三、课堂小结 : 压力 : 是垂直作用在物体表面上的力 , 压力不是重力 ; 压力的作用效果与压力的大小和受力面积有关; 压强的定义 : 把物体表面受到的压力与受力面积之比叫压强; 公式 : 压强 =压力 / 受力面积 , 即 P=F/S 单位 : 牛顿每平方米 (N/m2) , 也可用帕斯卡 , 简称帕 (Pa) 增大减小压强的方法： 四、布置作业 课本 P.69 1 、 2 ◆ 教学反思 略。