课堂教学的六个步骤.docVIP

课堂教学的方法很多，讨论法、实践法、纲要信号法、导读法、 向读法、串讲法、答疑法，认真统计一下，大概不会少于一百种。 课堂是艺术园地，这一园地应该百花齐放，甚至千花万花齐放。 作为第一线教师就应当象蜜蜂一样， 在教学的百花园中， 到处采集于 自己有用的花粉，回来以后，酿造自己课堂的蜜。 集各家教法 所长，结合自己的素质、性格特点以及学校和学生的实际，探索有自 己特色的教学方法。 魏书生就是在这基础提出了课堂教学的六 个步骤，即定向、自学、讨论、答疑、自测、自结定向即确定这节课 的学习重点。 自学目标明确，同学们可以驾驶着自己思维的汽 车向目标行驶。 以《故乡》为例，因学生已进行过整册书知识 归类学习。 前两个基本点两个学习重点，稍加回忆或复习即可 重现，第三、四个学习重点，须自己读书，找答案。 讨论经过 自学，大部分难点可解决，不能解决的，自己记下来。 前后左 右，四个人一个讨论组，研究自学过程中各自遇到的疑难。 4 答疑分组讨论，仍没解决的问题，则提交全班同学。 学生如果 会，则由学生解答，学生不会，则由教师解答。 在答疑时，可 提出教学重点所列的问题， 学生也可以提出自己读书时发现的疑难问 题。 5．自测即自我测验。 测验方式不同，有时学生根据学习重点自己出题，自己答自己出的题。 有时请一名同学出题，大家答。 也有时每组出一道题，其余组抢答。 有时我出一组试题，或做教材后面的练习题。 6．自结即学生自己回忆总结 这节课学习重点是什么， 学习过程有几个主要环节， 知识掌握情况如 何。 从信息论的角度看，这样六个步骤有助于信息的处理。 第一步定向，控制信息的接受范围， 自学则是主体主动接收信息的过 程。 讨论和答疑是信息传递的最主要过程。 第五步自测和 第六步自结在整个课堂信息传递过程中，是一个终极部分。 它 的任务主要是对本课时所接收信息的及时反馈与强化。 《本文为 word 可编辑版，若不需要以下内容， 请删除后使用， 谢谢您的理 解 原生生物的主要类群》习题 一、选择题 1 、桃花的下列结构中，经过发育最终成为果实的是（ ） A、子房 B 、子房壁 C 、 胚珠 D 、 受精卵 2 、呼吸作用的实质是（ ） A、分解有机物，贮存能量 B 、分解有机物，释放能量 C、合成有机物，贮存能量 D 、合成有机物，释放能量 3 、旱地里的农作物被水淹没后，要及时排涝，主要是为了促进（ ） A、叶的光合作用 B 、叶的蒸腾作用 C、根的呼吸作用 D 、根的吸水 4 、农业生产中对农作物进行合理密植主要是为了（ ） A、提高作物对水分的吸收 B 、提高作物对土壤中无机盐的利用率 C、提高作物的蒸腾作用 D 、提高作物的光合作用 5 、下列关于光合作用原料的叙述中，不正确的是（ ） A、光合作用的原料是二氧化碳 B 、光合作用的唯一原料是二氧化碳 C、二氧化碳和水都用于制造淀粉 D 、二氧化碳和水都是光合作用的原料 6 、晚上，将金鱼藻放在盛有水的试管中，将试管先后放在离白炽灯如下距离处，在相同时间内试管内产生气泡数量最多的是（ ） A、10 厘米B 、20 厘米 C 、30 厘米D 、40 厘米 7 、贮藏蔬菜、水果要保持低温，这是因为（ ） A、温度低，减少细菌病害 B 、温度低，呼吸作用弱，有机物消耗少 C、温度低，促进光合作用积累 D 、温度低，蒸腾作用弱 二、实验探究题 、下面是验证“绿叶在光下制造淀粉的实验”的具体步骤，请回答有关问题： ① 把盆栽的天竺葵放在黑暗处一昼夜。 ② 用黑纸把一片叶的一部分的正面和背面盖住，然后移到阳光下，照射 3小时～ 4 小时。 ③ 剪下遮光的叶片，去掉黑纸。 ④ 将叶片放在盛有酒精的小烧杯中，再放入大烧杯内隔水加热，叶片颜色逐渐由 变成 。 ⑤ 取出叶片，用清水漂洗干净。然后放在培养皿里，向叶片滴加碘液。 ⑥ 稍停片刻，用清水冲洗掉碘液。这时可以看到，叶片遮光部分呈 色，没有遮光的部分呈 色。 （ 1）步骤①的作用是： 。 （ 2）步骤④中酒精的作用是： 。 （ 3）这个实验说明了： 。 2 、有一次小明上街买回来一袋黄豆芽放在阳光下，下午去打开一看，发现许多黄豆芽 变成了 “绿豆芽” ，小明觉得奇怪，他把这一发现告诉了同学们，他们决定把问 题搞清楚，请 你和他们一起去探究。 1）你的问题是： ______________________ 能影响叶绿素的产生吗？ 2）针对你提出的问题，请作出假设：____________ 对叶绿素的产生有影响。 3）设计实验方案： 、取一定数量的新鲜的黄豆芽分成两份，分别放在甲、乙两个容器中。 、把甲放在 ___________ 下培养，把乙放在 __________ 处培养。 （ 4）该实验的预期效果是：甲中的黄豆芽 _______ 绿，乙中的