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新人教版八年级上册生物教案 第二章 认识生物的多样性 一、教学目标 (一)知识方面 1．列举生物多样性的三个层次，概述它们之间的关系。 2．说出我国生物多样性的丰富性和独特性。 3．说明保护生物多样性的重要意义。 (二)情感态度与价值观方面 1．认同保护生物多样性的重要性，形成爱护环境、保护生物的意 识。 2．关注我国的生物多样性，增强民族自豪感。 二、教学重点和难点 1．教学重点 (1)生物多样性的三个层次。 (2)保护生物多样性的意义。 2．教学难点 (1)生物多样性二个层次的关系。 (2)基因多样性。 三、教学设计思路 从认识生物多样性的三个层次上看： 生物种类的多样性很直观， 是 知识的切人点； 基因的多样性是关键， 是知识的深化生态系统的多样 性强化了知识的联系。在教学活动中，围绕 “生物的多样性 ”这一名词 中的 “多 ”字来展开讲解，以我国生物的多样性为主线，在归纳知识的同时，完成对学生的爱国主义教育。 采用典型事例激发学生思考与探究，通过分析事例让学生认识生物多样性的三个层次的内涵， 理解三个层次之间的关系。 四、教学准备 多媒体课件，相关资料。 五、教学过程 教 学 教师活动  学生活动  教学意图 内 容 [ 设问 ] (1) “生物的多样性  ”这  [回答 ] (1) “多”字。  创 设 情境，通过 创 个名词侧重于哪个字 ? 设 (2)自然界里的生物是 情 怎样一个 “多”法呢，有几个 境 层次的 “多”呢?“多”的意义 导 何在呢， 人 播放多媒体：游弋的鱼 新 群、打闹的狗、扑腾入水的 课 企鹅、跳跃的猴群、飞跑的 糜鹿、追逐的狮子、悠然的  (2) 种类多，三个 分 析 “多 ” 层次，“多”是指牛物的 字，指出生 种类、基因、生态系 物 多 样 性 统 三 个层 面 的 多 样 的含义，纠 性。 正 学 生 前 观察并积极思考， 概 念 巾 认 回答问题。 为 生 物 多 样 性 只 是 种 类 多 样 乌龟、快速旋转运动的草履 性 的 片 面 虫、成片的森林、荒漠等。 认识。 [ 提问 ] (1)从刚才的片段中， 你看到了多少种生物 ?多少 种不同类型的生态系统 ? (2)同 —种生物有没有 不同的类型 ? (3)为什么会有如此丰 富多样的生物 ? [ 归纳总结 ) 生物多样性包含三个层次： 生物种类的多样性、基因的 多样性和生态系统的多样 性。 生 [ 过渡 ] 学生阅读资料， 物 大千世界，芸芸众生， 通过小组合作，交流、 种 我们刚才看到的只是生物 讨论相关问题。 利 用 教 类 大干世界中的几个片段、 上 相中的 3 个 的 物到底有多少种，很难确切 问题，引导 多 地统计出来，但目前已知的 学 生 分 析 样 种类就足以说明生物的种 我 国 生 物 性 类是极其丰富多样的。 [ 资料分析 ]  种 类 多 样 性的特点， 请同学们以小组为单位， 阅 读教构 107 页资料分析中 的内容，并讨论相关问题。  培 养 学 生 分 析 数 据 的能力，渗 透 爱 国 主 义教育。 教 学 教师活动  学生活动  教学意图 内 容 生  [ 小结 ] 从上述资料可以看出，  [回答 ] 生物之间是相互  理 解 生 物 种 类 物 种  我国是生物种类最丰富的国家之一。不仅是动物种数  依存，相互制约的。生物的种类越丰富，  多 样 性 的 重要意义。 类 最多的国家之一，而日植物  抵抗外界干扰、保持 的 资源也十分丰富：特别是裸  相对稳定的能力就越 多 子植物最为丰富，被称为  强。 样 “裸子植物故乡 ”。 性 [ 想一想 ) 我国三北防护林早期采用 的捌种大多数是单一的杨 树，饱受星天生肆虐之苦， 为什么树种单一的人工林 比天然林容易发生严重的 虫害呢。 [小结 ] 从这个例子不难看出． 生态 系统中生物种类越丰富， 保 持相对稳定的能力就越强。 [ 设问 ] [回答 ] 通 过 我们已经了解了生物 生物种类的多样性星 一 系 列 图 种类的多样性，影响生物种 山环境和基因共同影 片 使 抽 象 基 类的多样性的内在因素是 响的，内在因素是基 知 识 直 观 因 什么 ? 因。 化，学生更 的 [ 展示图片 ] 易 理 解 基 多 展示花、鱼、猫等不同 [回答 ] 因 多 样 性 样 生物种类以及狗的不同类 (1)根本原因是基因不 的 含 义 及 性 型的多张图片 - 同。 生 物 种 类 [ 提问 ] (2)即使是同种生物， 多 样 性 的 (1)生物种类之间差异 不同的个体之间的基 实质。 巨大的根本原固是什么 ? 因也不完全相同。 (2)同一种生物，为什  利 用 么也会有差异  ?  [回答 ]  上 一 个 知