《花灯谣》课后反思：适合幼儿的兴趣,引起幼儿的激情.pdfVIP

《花灯谣》课后反思：适合幼儿的兴趣，引起幼儿的激情 这首儿歌是很应景的，正值元宵节过后2天，幼儿对于元宵节吃 元宵、看花灯还是有热情的。刚提问元宵节吃什么，幼儿马上就能说 出要吃元宵，还有幼儿主动说出那天还要看花灯，说明幼儿对元宵节 已经有了一定的认识。对于学习儿歌，可以降低了难度。当我念完儿 歌后，有些幼儿不了解“姥姥”是什么？然而外地的孩子马上就反映： 姥姥就是外婆啊！不用老师解惑，而是让同伴告诉他们，更加让孩子 感到一种亲切感。幼儿对于这首儿歌的感觉就是琅琅上口，比较押韵， 更容易让幼儿去记忆。所以，在学习中我发现幼儿的学习能力都有很 大的提高。有可能是过了一个寒假，孩子的学习能力都得到了大大的 提高，也很应景地配合我们这个主题。教师从这方面出发，鼓励幼儿 把自己见到的花灯，来改编这首儿歌。在这个环节中，我发现外地的 幼儿特别积极，有可能他们在老家过完了一个欢快的元宵节，他们都 说出了很多花灯的名称，如“龙灯”、“小羊灯”，而且还主动编了 儿歌，让我对他们刮目相看。平常，幼儿对于不熟悉的儿歌，他们是 有点排斥的，觉得难，不愿意去学。但是，只要是他们喜欢的、愿意 玩的，他们都很认真地去学习，并且很有自己的想法。《指南》中语言 领域中提到：能基本完整地讲述自己的所见所闻和经历的事情，这样 幼儿才有兴趣去学。所以我认为多让幼儿去接触