小学英语_M5U1Itsbigandlight.教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

M5 U1 It’s big and light. 教学目标： 1.知识目标： 学会heavy,light,broken,pocket等单词，并会使用。学会用英语描述事物的特征，让学生会比较事物之间的不同。 2.技能目标： 能掌握句型It’s big and light. It has got two pockets.并能熟练运用所学句型。 3.情感目标： 培养学生学习英语的兴趣及积极性，培养小组合作学习的能力。 教学重点和难点重点： 重点:掌握单词：light broken heavy pocket及新 授 句 型 ：It’s big and light. It’s got two pockets.并能用所学内容描述自己周围的物品。 难点：学会用英语描述事物的特征。 教学用具： PPT课件，单词卡，光盘，小贴画 教学过程： Step1：Warming up Greetings. Do some activity. 将学生分成两组，一组说颜色类单词，一组说反义词。 如教师指向学生们穿的不同颜色的衣服询问What colour is it？请一组同学进行做答。It’s….然后请二组的同学来说反义词。如T:big S:small 设计意图：通过此环节活跃课堂气氛，同时复习颜色类单词及描述物品类的形容词为本节课学习做准备。 Step2.Lead in 教师出示活动一风筝图片，请生进行简单的描述，教师给予提示如它是什么颜色的？然后通过问题Is it easy for you to fly a kite? Is it easy for Tom to fly a kite?引出活动一。 Listen and repeat. 设计意图：通过简单的问答吸引学生的注意力,自然而然引出活动一。 Step3.New teaching 教师出示活动二图片（关于包的三幅图）请生先猜测本节课主要讲的是什么。The text is about bags all right? 教师播放活动二动画，请生观看动画回答问题How many bags did they see? They saw three bags. What colour are they?待学生找出答案后教师出示三种包的图片，先让学生进行简单的描述。教师先做示例如：It’s big but it’s heavy.（注意其中的小细节，图片上显示两个手提说明重，一个手提说明轻）。 请生对其余两个包进行简单的描述，并处理单词pocket,wheel。教师通过自然拼读讲解部分字母及字母组合的发音。 设计意图：强调自然拼读的重要性，并让学生逐步熟悉自然拼读法。 教师板书The black bag is big but it’s heavy.The green bag is light but it’s small. Listen again and finish the table. colour advantage Disadvantage The black bag The green bag The blue bag 设计意图：通过本表格让学生对包的特点有更深刻的记忆。 教师出示思维导图对包进行简单的描述。 Retell thetext. Listen and repeat. 教师通过简笔画结合思维导图进行简单的描述。 设计意图：通过思维导图与复述课文让生掌握本节课的重点内容，强化记忆。 Step4.Practice 教师带领学生完成课本活动4.教师先做示例，请生两人一组完成练习，并请部分学生进行展示，教师及时给予评价。 师生互动完成我说你猜的游戏。 教师请生观察自己周围的东西用所学句型对其进行描述。 设计意图：通过练习对本节课内容进行巩固复习，同时对所学句型进行拓展练习，让学生学为用。 Step5.Summary 教师请学生总结本节课所学重点内容教师及时给予纠正与补充。 Step6.Homework Read the text for two times. Describe the things around you and discuss with your classmates. 板书设计： M5 U1 It’s big and light. This black bag is big but heavy. This blue bag is big and light. 学情分析 经过两年半的英语学习，五年级学生已经具备一定的听、说、读、写能力，且这个年龄阶段的学生好奇心和求知欲都比较强。但是由于我们缺乏学习英语和运用英语的语言环境，孩子们在课堂上容易有“不知所云”的感觉，丧失了学习的主动性。本节课的教学内容描述事物的特征对于学生来说并不是初次接触。三年级上册学过了用颜色类词描述物品的颜