小学音乐_金孔雀轻轻跳教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《金孔雀轻轻跳》教学设计 （一）、组织教学 师播放《月光下的凤尾竹》，引导学生听音乐进教室，感受浓浓的音乐气氛。 （二）、猜谜导入 1、师：同学们，在西双版纳的小河边走来了一只动物。老师打一个谜语，小朋友来猜一猜它是什么动物？加旋律唱出来 锦袍身上穿，花冠头上戴，尾巴象把扇，展开人人爱。 2、师：你们喜欢孔雀吗？知道孔雀的家乡在哪儿吗？ 3、师：同学们，孔雀生活在被称为“动植物王国”“药材之乡”的云南省西双版纳傣族自治州，这里也是“孔雀之乡”。傣族人民认为孔雀美丽、善良、吉祥的象征， 4．傣族之旅（微视频） 孔雀 ?傣家竹楼：这是傣家的竹楼。因为云南非常的潮湿、闷热，所以傣族人们喜欢住在避湿、避热的竹楼里。 ?傣族服饰：傣族的男人多用布包头，女子传统穿着窄袖短衣和筒裙，看！非常的漂亮。 ?传统节日：泼水节是傣族每年最盛大的节日。大约在清明节后十天左右，届时会举行泼水、赛龙舟等活动。看！这就是泼水节的欢乐场面，人们相互泼水表达祝福。 （设计意图：舞蹈导入，引起学生们的注意，激发学生的学习兴趣。为学跳孔雀舞做铺垫。简单介绍傣族，对傣族的居住环境、服饰、传统节日、手工艺品有所了解。为更好的把握歌曲风格做铺垫。） 傣族人民以跳孔雀舞来表达自己的愿望和理想。民族舞蹈家杨丽萍曾将孔雀的动作编成舞蹈，今天我们就一起来欣赏舞蹈家杨丽萍的孔雀舞《雀之灵》的图片。（欣赏舞蹈图片） 4、你欣赏完这些图片后有些什么样的感受呢？（震撼，唯美的意境和动作，惟妙惟肖） 5、同学们能模仿一下这几个动作吗？（模仿简单动作） （三）、新歌教学 1、今天老师也给大家带来一首好听的傣族歌曲《金孔雀轻轻跳》（板书课题），听听歌曲是怎样歌唱美丽可爱的小孔雀的！（播放磁带） 问：歌曲唱的是什么内容啊？生：孔雀和傣族的小朋友在一起玩。 2、学习歌词（出示曲谱） 师：现在请同学们试着跟老师一起把歌词读出来。（读歌词时有学生不认识的生字给予及时讲解） 师：读了这首儿歌，有没有不明白的地方？指出来老师帮助你解答。 生：老师，小卜少和小卜冒是什么意思呀？ 师：小卜少代表的是傣族小女孩儿，小卜冒代表的是傣族小男孩儿。 师：老师喊小卜少，女孩子们就答应“哎”，老师喊小卜冒，男孩子们就答应“哎”。 师生配合。 师：你们今天愿意做个快乐的小卜少小卜冒跟老师一起学唱这首傣家歌曲吗？（生答） 3、请小朋友再完整地听一遍歌曲，可以随着音乐小声地哼唱或轻轻地做摇头、跺脚等动作。（放磁带） 4、师：这首歌好听吗？（生答）请小朋友听老师用电子琴伴奏来演唱一遍。（师随琴示范唱） 5、老师现在要写出两句曲调，小朋友看看这两句有什么区别？ 6 33| 12 2| 16 12| 2 － | |6 33| 12 2| 31 61| 1 －|| 教唱曲调二至三遍。 6、师教唱第一段歌词（2遍），纠正曲中第四第五句的音准。 （范唱并用手势比较音的高低跳动） 7、完整演唱第一段，你能试试将第二段歌词填入唱一唱吗？看看哪一句有困难？ （学生自主学习找出难点，共同解决） 8、师：让我们一起跟着美妙的音乐一起演唱这首《金孔雀轻轻跳》，老师做提示让孩子们唱得更有感情。 9、师：同学们想一想：孔雀的舞步是轻盈的还是沉重的呢？ 生：孔雀的舞步是轻盈的， 师：那我们应该用什么样的声音演唱这首歌曲会更好听呢？ 生1：我认为应该用轻柔的声音演唱。 生2：我认为应该用柔美的声音演唱。 10、师：请大家带着喜悦的心情用轻柔、亲切的声音再唱一遍歌曲。我相信你们一定会比刚才唱得还要好。 师伴奏， 生演唱。 （四）、创编表现歌曲 1、师：可爱的小卜少小卜冒们在美丽的西双版纳，与美丽吉祥的孔雀为伴，过着愉快的生活。让我们也一起加入这快乐的民族，跟着音乐边唱边跳起来吧！（播放歌曲） 2、拓展欣赏 欣赏葫芦丝图片 师：你们表现的真不错!现在小孔雀问大家，知道傣族的特色乐器是什么吗？（葫芦丝）对！就是葫芦丝，看看葫芦丝长什么样子啊？ 生：上面是一个葫芦形状，下面是三个细竹筒。 师：那你们想不想听听葫芦丝发出的声音呢？今天我也把葫芦丝带到了课堂上！让我们听听葫芦丝的声音吧！ 欣赏教师的葫芦丝演奏 师：你们能用动作试着模仿吹奏葫芦丝吗？ 生：模仿吹奏葫芦丝。 师：现在请出四名小孔雀跳舞，其他的孩子们既可以模仿着演奏葫芦丝又可以跳起孔雀舞，让我们一起唱起好听的歌曲《金孔雀轻轻跳》 师：同学们，西双版纳风景优美，孔雀生活在这么美丽的地方，是因为傣族人民非常热爱自己的家乡，环境保护得很好。作为同学们应该怎么样来保护环境呢？ 要保护环境，让动物们有良好的生活环境，要爱护动物，不滥杀滥捕动物。 《金孔雀轻轻跳》学情分析 　　“好