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课题 22 牧童与斗牛图 教材分析 《画家与牧童》是一个很优秀的古代历史人物故事，讲述了唐 朝一位著名的画家戴嵩勇于承认错误， 谦虚地向牧童学习。 教学这 课时由于生字多，课文长，应让学生多读，多感悟。在学生感悟理 解中，可以穿插渗透：要向戴嵩一样，无论多么有名，多么权威， 也要虚心向他人学习；要向牧童一样，敢于提出意见，有胆识。文 中生字很多， 也较难认记， 一定要调动学生乐于识字的愿望，让其 在语言环境中认记。 课后延伸可以让学生上网或看书找资料， 了解 更多以画动物闻名的画家。 学情分析 二年级的学生经过了两年的学习，已经掌握了基本的识字方 法，识字教学是重点但不是难点， 教学时，教师要抓住教材的特点 和学生的心理特点， 引导学生在阅读中识字，在阅读中感悟， 并结 合生活实际，启发学生评价故事中的人与事， 让他们在阅读中受到 启发。 学习目标 1、会认 13 个生字，会写 12 个生字。 2、正确、流利、有感情的朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质。 3、懂得要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎。 学习重点 学习生字、新词，积累夸赞戴嵩画技高超的词语和句子， 体会画家 和牧童的优秀品质。 学习难点 懂得既要敢于挑战权威，也要学会谦虚谨慎。 学习准备 课件 生字卡 学习方法 观察学习法 自主、合作、探究学习法 教学环节 导 案 学 案 备 注 第一课时 一、课前谈话： 1、师：老师要给大家介绍一位画家， 导 学 他叫——戴嵩。 [ 示课件：唐朝有一位著名的画家叫 戴嵩。他的画一挂出来，就有许多人观 赏。看画的人没有不点头称赞的，有钱 的人还争着花大价钱购买。 ] 自由读—— 指名读 2、读了这段文字，你都知道了什么 ? (1) 戴嵩是唐朝著名的画家。 (2) 很多人很喜欢他的画。 ( 你从哪 里知道 ?——指导朗读 ) A、他的画一挂出来， 就有许多人观 赏。 B、看画的人没有不点头称赞的， 有  1、学生齐读 课题 2、学生看课 题提问题 钱的人还争着花大价钱购买。 3、今天我们学的这篇文章就跟他有 关，题目叫——《牧童与斗牛图》。 交流互动  二、创新板书，设问导思。 1、板书：画家和牧童 (1) 你有什么发现 ?  ( 一大一小 )  1、学生独立完 成自学提示。 生：一大一小 师：你的眼睛真厉害。 为什么把“画 家”写得特别大， “牧童”写得特别小 ? 生 1：画家是大人，牧童是小孩。 师：真聪明，知道他们年龄不同。 生 2：画家很有名，牧童是一般的 放牛娃。 [ 板书：著名 ] 师：你很会思考，知道他们的身份 不同。 师：我们把擅长于画画，画画得特 别好的人称他为“画家”。那么舞跳得 特别棒的人，我们称他为—— 生：舞蹈家。 师：你还知道什么家 ? 生：科学家、数学家、小说家、发 明家、文学家 ,, 师：真是了不起，竟一口气说了这 么多的大家。 师：这个大名鼎鼎的大画家和小小 的牧童之间会发生什么事呢 ? 三、激发兴趣，初读课文。 1、初读要求：1) 拿到这篇课文， 一直读到正确流利为止。 2) 标上自然段 序号。  2、进行组内互 动交流 , 2、生自由读。 3、检查：小朋友的读书态度很 认真，连生字朋友都迫不及待地要考考 大家了。 (1) 带拼音的词语。 ( 重点正音： 嵩幅抹蝇 ) 指名读 (2) 去拼音的词语。自由读—— 齐读 戴嵩价钱购买浓墨涂抹轻笔细 描和蔼批评驱赶牛蝇惭愧拱手夸赞赞扬 斗牛图沉思片刻绝妙之作翘起来 随机点拨： A、找出三对反义词： 浓墨涂抹 ——轻笔细描批评——夸赞批评——赞 扬 B、做动作理解：拱手翘起来沉 思 C、斗：dǒu 北斗星人不可貌相， 海水不可斗量 dòu 斗争战斗奋斗 指名读生字卡片。开火车 4、生字朋友有些累了， 咱们把 他们送回家，请 3 位同学来读读课文。 (1 、2—4、5—6) 四、再读课文，整体感知。 展 示 1、师：刚才的几位同学读得很认真。谁 ? 来说说读了课文你知道了什么 [ 示课件：读了课文，我知道戴嵩是一个 () ，当他画完 () ，围观的人都说 () ，而一个牧 童却说 () ，戴嵩听了， () 。 ] 2、指名说 五、品读 2— 4 段。 过渡：那我们就一起去现场看看， 戴嵩是 怎么画《斗牛图》的 ? 1、请小朋友自己读读 2—— 4 段，想想：  1、以小组为 单位进行组内 合作学习 2、分小组反 馈讨论情况 . 读了后，你最想把哪个词语或句子送给戴嵩 ? 生：你的画真是绝妙之作 ! 你的画画得真好。 你画画可真熟练。 你看大家都夸你的画太妙了 ,, 2、随机点拨： 他一会儿浓墨涂抹， 一会儿轻笔细描，很快就画成了。 A、把“一会儿 ,, 一会儿”变红 B、可见戴嵩画得熟练，很快。谁来把它 读出来 ?( 指名