三年级语文21搭石教学设计.docxVIP

出示：山洪暴发①指名读。 21、搭石 学习目标： 1、认识 7 个生字，会写 11 个生字。正确读写“山洪暴发、间隔、懒惰、俗语、平衡、清波漾漾、理所当然、联结”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，并从中受到感染、熏陶。 3、学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。 学习重难点：体会作者是怎样通过平凡的事物让我们感受到美的。 课前准备： ppt 课件 课时安排：二课时 第一课时 教学过程： 一、读诗、揭题、简介 1、出示一节小诗 故乡是大真大美， 故乡是大音大象， 故乡的每一块的石头， 也像明珠闪光！ 自由读、指名读，读着读着你觉得在作者心里，故乡是怎样的？（学生自由说） 小结： 同学们真会思考， 从简短的一节小诗中读懂了那么多。 那你知道这首诗是谁写的？对这位作者叫刘章。 （课件出示刘章的照片）有人称他是农民诗人，因为他从小在农村长大，得稳稳的。齐读课题。 二、检查预习。 1、大家已经预习了课文，现在老师检查一下，请读词语。 溪水猛涨 ②读着这两个词语，你仿佛看到了什么 ? 预设： A、我仿佛看到了洪水很大。——哪个字让你有很大的感觉？（暴） B、仿佛看到溪 水长得很快、很高。——哪个字让你有很快的感觉？（猛） 同学们，真能干！能用读词语抓关键字想象的方法理解词语的意思。 出示：间隔 联结 平衡 谴责 懒惰 平稳 俗语 ①指名读。 ②谁能说说 “谴责” 的意思？ （责怪） 责怪就是谴责的近义词。 联结（找近义词） 懒惰（找 反义词） 出示：清波漾漾 脱鞋绾裤 协调有序 人影绰绰 指名读词语。 2、读长句子，检查朗读。 词语会读了，那课文会读吗？老师选择了几个长句子，谁敢挑战，读一读？ 句子一：上了点年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现了哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上面踏上几个来回，直到满意了才肯离去。 句子二：如果有两个人面对面同时走到溪边， 总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走，等对方过了河，俩人再说上几句家常话，才相背而行。 句子三：每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。 指 句子，正音，指 正确、 通 。 三、初 文，整体感知。 句子 正确、 通 了，老 相信大家 文肯定没 ， 在 你自由 文，想一想 文写了什么？ 1）学生 文。 2）交流： ： 文写了每年秋天，家 的人 都要 搭石。 文写了人 上工、下工要从搭石上 。 文写了人 搭石要注意平衡。 ?? 同学 你 真会 ，粗粗一 就知道了 么多。 才，大家都提到了一个 “搭石” ，那 什么是搭石呢？ 大家再 文，找到文中的句子。 四、 文，感悟美好心灵。 1、 “什么是搭石？” 感悟美好心灵。 1）交流：出示句子： 入秋天，天气 凉，家 的人 会根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石 ，按照二尺左右的 隔，在小溪里横着 上一排， 人 从上面踏 ， 就是搭石。 指 句子。 能看着 上的插 “二尺左右的 隔”的“ 隔”就是——距离。 句子。 2）体会搭石的重要。 就是搭石，透 一 石 ，你又想到了什么？老 在 文的 候，一 一 想， 想到了 多 多。比如 到“ 入秋天，天气 凉” 里，我就想到人 什么要在 候 搭石呢？你能 文，帮助老 解决 ？ “山洪暴 ” 、“溪水猛 ”那可是很猛、很凶的，你能 种感 ？ 人 什么要在 候 搭石呢？ 有 的原因 ？ B、“山洪 后，人 出工、收工、赶集、 友，来来去去，必 脱鞋 。 ”很不方便，所 以要 搭石。 你把不方便的感受送 句子里， 一 。 生 ，体会搭石的作用： 山洪 后，人 出工要——生：脱鞋 收工要——生：脱鞋 赶集要——生：脱鞋 友也要——生：脱鞋 来来去去都要——生：脱鞋 不停的脱鞋 ，真是——麻 呀！ 人 什么要在 候 搭石呢？ 有 的原因 ？ C、“我的家 有一条无名的小溪， 五六个小村庄分布在小溪的两岸。 小溪的流水常年不断。 ” 我从 里感受到了人 来来往往都要从小溪 ， 如果没有搭石， 那天凉的 候， 人 小溪就会不方便了。 （3）感受人 的用心。 是呀，我 想， 就想出了 么多，帮助老 解决了 ， 知道了 的生活离 不开搭石。 你再 地 句 ，一 一 想，你 会想到些什么？ ： A、我从“人 会根据水的深浅”找石 ，想到了人 很善良。因 水深的地方，要用大一 点的石 ， 水浅的地方， 要用小一点的石 ， 那么露出水面的石 才会差不多高