小学英语_Weflykitesinspring教学设计学情分析教材分析课后反思(精选1)2.doc

We fly kites in spring.教学设计 教学目标： 1、掌握单词spring、summer、autumn、winter短语fly kites, go skating及句型We…in…表达我们在某个季节做了什么活动。 2、学生能熟练的用句型We…in…表达出在某个季节的活动。 3．使学生了解四季，珍惜时间。 教学过程： Step1: Warming up Greetings 电脑演示歌曲Sing a song 《a,e,i,o,u》 Step2: Presentation 根据英文歌学习单词hot，It’s hot in summer.学习summer Summer is one season. Do you want to know other seasons? Let’s turn to page 38. Listen, point and find “We…” = 1 \* GB3 ①We fly kites in spring. = 2 \* GB3 ②We go swimming in summer. = 3 \* GB3 ③We play football in autumn. = 4 \* GB3 ④We go skating in winter. (在这一环节，我们学习四个季节单词spring、summer、autumn、winter，以及动词短语fly kites, go skating) Listen again and match(根据听到的内容连线) 学习单词：warm , hot , cool , cold Listen , point and imitate 模仿语音语调 Have a chant: There are 4-4-4-4 seasons. 1-2-3-4 Springspringfly kites Summersummergo swimming Autumn—autumn—play football Winter—winter—go skating 情感教育：Today we have learnt four seasons. I want to tell you there are four seasons in our life. The seasons of nature goes round and round, but our life season has only once. So I hope you can be yourselves. Come on !(今天我们学习了四季，老师想告诉你们，人生中也有四季。大自然的四季轮转不息，人生的四季却只有一次。我希望你们可以做自己的主角，加油！) Step3: Practice A: What do you do in spring? B: I … in …. (play football, play basketball, fly kites, watch TV) Step4: Development My favourite season Hello, I am … My favourite season is … We … in…. Step5: Summary and homework. 总结本节课所学知识。 1:Listen and read the text . (课后跟读课文，注意模仿语音语调） 2：Make a mind map with:“What do you do in…”(自制一份思维导图，总结今天所学内容 ） 学情分析 新一轮基础教育课程改革的目标之一是要改变课程过于注重知识传授的倾向，要求学生形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学生学会学习和形成正确价值观的过程。“人（学生）的回归”是新课程改革的重要理念，它意味着在教学过程中学生不再是抽象的，而是具体的、生动的。 三年级的学生具有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点。他们喜欢新鲜事物，对陌生语言的好奇心能激起他们对外语的兴趣。他们的记忆力好，形象思维好、模仿力高、可塑性强，但缺乏理性思维，逻辑思维不强。只要老师将英语这一具有实践性的语言，放置一定的情境中去好好设计，多引导学生注意知识的积累和运用，经常接触，反复应用，学生的提高也就会更快。另外，不要小瞧调皮不好学习英语的孩子，学生的各种能力是在日常教学中不断培养出来的，只要有心、只要用心，你的付出就会获得收获！ 效果分析 整节课紧紧围绕“season”这个主题，开展一系列听，读，说的活动。 首先， warm up环节