花城版小学音乐二年级上册第1课第1课时《温暖的家》（教案）.doc

21世纪教育网 精品试卷·第 PAGE 2 页 （共 NUMPAGES 2 页） 花城版音乐二年级上册第二节《温暖的家》教学设计 课 时：1课时 课 类：设计·应用 教学策略/教学思路：通过观看家的温馨图片，营造温馨的氛围，通过欣赏、演唱《温暖的家》来感受家的温暖，从而对孩子进行爱家、爱学校、爱国家、关爱别人等爱的教育。 教材分析：本课围绕“爱家人”这一主题，对学生进行亲情教育，对学生进行情感的培养，从小建立责任感，学会关爱别人。 学情分析：低年级学生年龄较小,好动,喜欢模仿,对新的东西充满好奇心,但是注意力却不容易集中。乐意和人进行接触和交谈却缺少礼貌待人,有些孩子还表现比较自私,不懂得关爱集体,现代孩子备受宠爱,不懂得关心父母,体谅父母,因此,亲情教育对于小学生来说是一个非常重要的内容。 教学方法：讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法。 教学用具：课件、录音机、电子琴 学生用具：课本 课题 《温暖的家》 第1课时 学科 音乐 年级 二年级 教学 目标 知识与技能：让学生学会聆听音乐，仔细看谱，找出（X X X）节奏和音乐记号“:|┃”，并准确地进行模唱，能用自然、亲切地声音演唱歌曲《温暖的家》。 过程与方法：能通过听、唱、动等活动来感悟和表现家庭的温暖。 情感态度与价值观：本课围绕“爱家人”这一主题,对学生进行亲情教育,对学生进行情感的培养,从小建立责任感。 重点 有表情地背唱歌曲《温暖的家》 难点 能用自然、轻柔的声音演唱歌曲,并在学唱过程中让学生体会家的温暖。能够做到爱自己,爱家人。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 播放音乐《可爱的家》，背景图片为家的温馨图片。 你在音乐中感受到了什么，你在图片中看到了什么？ 营造一个温馨的爱的氛围。 讲授新课 欣赏歌曲：师出示曲谱并播放录音《温暖的家》 朗读歌词 认识节奏 师范读节奏—生跟师一起读两遍—师问生答式朗读—边打节奏读 回答问题： 歌词描写了爸爸、妈妈。讲述了一家人（爸爸妈妈加上孩子）其乐融融，温暖有爱的家庭场景。 教师范唱：师边弹琴边带着感情演唱 歌曲学唱：教师用电子琴弹出旋律。 教师及时纠正学生唱不好的地方。 引导孩子们“最爱我的人是爸爸妈妈”,嘴巴张一点,笑起来,身体挺起来就能唱上去。 小歌曲有大技法：歌曲写作知识——同头换尾（最后两个乐句的前半句是一样的,后半句一句音高往上走,一句音高往下走,老师边唱手边比划旋律线来帮助学生记忆和歌唱。） 我是小小思考家： 歌曲表现了歌唱者对家的温情的依恋，我们应该用优美温柔的声音去演唱。 歌曲表演：集体齐唱、分小组表演。 我是小小演唱家：接龙唱（老师唱一句学生接一句,再换过来学生先唱一句老师接一句。再分男女做接龙游戏。） 请同学们说说歌曲里面都唱了些什么内容? 节奏地朗读歌词（注意音符与歌词对应好） 3、歌词描写了哪些人物？ 讲述了一个什么样的场景？ 4、学生跟着老师的歌声律动。 5、学生跟着琴声哼唱一遍旋律；试着填词跟唱一遍。 难点地点多练习； 按照老师的要求唱。 学生找出课件中歌谱两个乐句的异同。并按照教师的提示避免唱错旋律。 学生思考：这首音乐表现了歌唱者怎样的感情？我们应该用什么声音去唱？ 用正确的发声方法，合理的情绪完整的演唱歌曲。 老师和同学接龙唱、男生和女生接龙唱。 形成初步印象，感受歌曲情绪。 熟悉节奏和歌词。 根据阅读歌词来理解歌曲的内涵。 加强对旋律的记忆。 多种学唱形式，可以使学生快速学会唱这首歌。 渗透作曲技法，帮助用快速的学生记忆歌曲的旋律。 分析歌曲情绪，为更好的表现歌曲打基础。 完整的表现这首歌曲。 激发学生表现的热情，起到巩固学习的目的。 拓展活动 过家家：要求：人物角色扮演（爸爸·妈妈·小孩·路人甲等） 学生按要求参与表演，体会亲人的关爱和家庭的温暖。 锻炼学生的表现力，体会本题的主题。 课堂小结 师总结：今天的音乐课上我们不止学会了歌曲，更体会到了家是我们最幸福、最温暖的地方。 学生谈一谈本课的收获 深化本课主题 板书 温暖的家 温暖的家 1＝C 2/4乔 中 词 1＝C 2/4 乔 中 词 郑秋帆 曲 欣赏歌曲 朗读歌词 歌曲学唱 歌曲分析 歌曲表演 拓展活动