花城版小学音乐二年级上册第3课第1课时 闪烁的小星（教案）.docVIP

21世纪教育网 精品试卷·第 PAGE 2 页 （共 NUMPAGES 2 页） 花城版音乐二年级上册第3节《闪烁的小星》教学设计 课 时：1课时 课 类：设计·应用 教学策略/教学思路： 以音乐审美为核心，面向全体学生，注重学生音乐学习兴趣的培养。通过音乐实践活动，展现音乐作品丰富的表现形式。注重学生的音乐体验，通过不同的教学方式，感受和表现歌曲曲式结构，注重音乐课堂教学活动的延伸。 教材分析：《闪烁的小星》是一首曲调流畅、轻快从容的法国民歌。优美而平稳的旋律，形象地描绘了宁静晴朗的夜空中星星闪烁的景色，抒发了人们对大自然的热爱之情。歌词内容，用拟人化的手法，描写了满天星星向我们眨着眼睛的神气画面，歌曲为ABA结构，童趣盎然，是一首深受学生喜欢的歌曲。 学情分析： 本首歌曲学生幼儿园已经学过，学生常常会因为熟练而进行喊唱，不注意音准和歌曲的意境，教师要创设情境并培养他们的视唱能力来建立音高概念。 同时，二年级学生音乐表演技能有限，缺少创编表演经验，因此教师在教学中要根据学生学习情况，在学生现有的表演水平上有计划的进行教学指导，引导学生欣赏学习表演，鼓励学生创编表演。 教学方法：讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法。 教学用具：课件、录音机、电子琴 学生用具：课本 课题 《闪烁的小星》 第 1课时 学科 音乐 年级 二年级 教学 目标 知识与技能：学唱歌曲《闪烁的小星》 能用自然的声音整齐演唱，不喊叫；学习新的手号：fa 。通过为歌曲加小乐器伴奏的方法进一步巩固学生对“X、XX 、X —”3种节奏的掌握。 过程与方法：通过律动、创设情境等方法学唱歌曲，并通过律动进一步感受歌曲的意境。 情感态度与价值观：学生能根据音乐做出合适的情绪反映，在轻松愉快的音乐情境中感受星空的美丽与奇妙。 重点 感知、体验对音高的概念； 感受不同的演唱形式。 难点 了解、感受并表现歌曲ABA结构。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 猜谜语：谜底是“星星” 你们知道什么东西白天不开晚上开，而且一闪一闪的眨个不停吗？ 激发学习兴趣，引入课题。 讲授新课 欣赏歌曲《闪烁的小星》 歌曲的情绪：活泼、跳跃 意境：温馨、美好 速度:中速 节拍：2拍子 再次欣赏，回答问题 do re me fa sol la 学习新音符“fa”(4) 教师弹“fa”并唱出来，然后教给学生正确的“fa”的手号打法。 4、构唱游戏： Do-mi mi-sol mi-fa sol-la ，教师钢琴带唱歌曲谱子、纠正 5、学唱歌曲： （1)教师范唱并引导学生观察并发现,这首歌曲每个乐句(每4小节为一句)的节奏都是一样的。X X｜X X｜X X｜X—｜ （2）把歌词带入节奏念一念。 唱唱名：这首歌的旋律一小节内基本上以同音反复为主。 教师伴奏演唱歌词。 歌曲表演：分角色、分组唱 小乐曲演奏：教师出示乐器让学生辨认，并示范演奏让学生感受不同乐器的音色特点及演奏方法。用力敲声音大即强，轻轻敲声音小即弱。 完整表演：播放歌曲伴奏，教师指挥表演。 同学认真欣赏，随着音乐进行律动，然后回答问题：歌曲的情绪、意境、速度和节拍（选择正确答案）。 请找找歌曲中有哪些基本音？ 学生跟琴,正确打着手号模唱“fa”音。 老师打手号，全体唱三组音程，提问五个同学，请两个同学做手事情另外的同学唱。注意引导孩子手号位置准确、音唱准。 按老师的要求去做 听师范唱，回答问题——歌曲中，用了哪些节奏？并试着念一念。 学生按节奏读歌词（找出不认识的字） （3）老师打手号学生模唱旋律，再让学生自己打手号唱旋律。 （4）学生跟琴唱两遍歌词。 6、让学生探索演唱形式，感受ABA。（男女同学互动演唱AB部分） 7、第一组的同学拿三角铁,第二组的同学拿铃鼓,第三组的同学拿手板,为《闪烁的小星》的歌曲伴奏。 8、学生用合理的情绪，正确的发声方法，用小乐器伴奏完整的表现歌曲。 欣赏歌曲，激发学生学唱歌曲的兴趣，同时领悟歌曲内容。 2、巩固以往学过的音符和音阶。 3、加深对新音符的记忆。 锻炼学生的音准，巩固对音符和手号知识的掌握。 （1）因为这首歌曲节奏非常简单，所以设计此环节学生能够顺利完成。 （2）锻炼学生的朗读能力。 （3）加强巩固手号与音符知识。 完整练唱歌曲。 通过不同的方式学会歌曲的演唱和体会歌曲的曲式结构 综合性训练：包括歌曲演唱、四二拍强弱规律用乐器表现等。 对本课的学习做一个检验。 拓展延伸 我是小小作曲家：请你用下面这条节奏，写一条简短、优美的旋律吧！ 学生用X X｜X X｜X X｜X—｜创作简单的旋律并试着唱一唱给同学听。 初尝旋律创作，激发学生创作欲望。 课堂小结 小朋友们今天表现的都很出色，希望小朋友们能够更加