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个人收集整理 仅供参考学习 集体备课教案 内容 全册教材分析 主备人 王善忠 复备栏 备课时间 2007-8-30 上课时间 全册教材分析 一、指导思想： 本册课本按照全套教材“着眼于 21 世纪对人才素质的要求， 致力于加强小学生语文基础知识的教学和基本能力的训练，为他 们全面素质的发展打下坚实的基础”这一编写宗旨，确立了以下 指导思想。 本册课本按照全套教材“着眼于 21 世纪对人才素质的要求， 致力于加强小学生语文基础知识的教学和基本能力的训练，为他 们全面素质的发展打下坚实的基础”这一编写宗旨，确立了以下 指导思想。 1、注意良好学习习惯的培养 2、减轻学生过重负担 3、重视思想教育的渗透 4、力求为教学提供便利。 二、教学内容 本册课本主要由 “培养良好的学习习惯 （七）“课文”、“习作” 和“练习”组成。全册课本安排了 7 个单元，每单元安排“课文” 3—— 4 篇，共 24 篇。每单元安排“习作”一篇，共 7 篇。每单元 安排“练习”一个，共 7 个。本册教材所编课文内容丰富，体裁 多样，为学生学习语文知识，练好语文基本功，潜移默化地接受 思想教育，提供了充裕材料。从内容看，如有弘扬民族精神，增 1/12 个人收集整理 仅供参考学习 强民族凝聚力的《天安门广场》 ；有赞美祖国大好河山的《泉城》 、 《九寨沟》、《雾凇》等；有传扬民族文化，进行民族自豪感教育 的《春联》、《元日》、 (《古诗两首》 )等。从体裁上看，除了记叙 文，还有诗歌等，以上特点，不仅能让学生了解多方面知识，接 受多方面教育，而且还能激发儿童阅读兴趣，扩大他们的阅读视 野。本册生字均安排在课文里。安排生字继续采用“识字分流” 的方法，全册共安排了 338 个生字，其中要求会写的有 223 个。 本册课本将习作教材列为专门课文，共安排了 7 次。习作教 材每课均包括“例文” 、“习作要点讨论”和“作业”三部分。 “例 文”一般根据小学生优秀习作改写，十分贴近学生习作。 “习作要 点讨论”的内容包括学生习作题目、要求，均力求与例文类型相 近，以便学生模仿、迁移。 全册教材共安排了 7 个综合练习，综合练习包括处处留心、 写好钢笔字、读读背背、口语交际及写字等内容，既相对独立， 又各自成列。 三、教学理念 语文教学要注意工具性和人文性统一。既要打好语文学习的 基础，又要重视语文熏陶感染的作用，要倡导在自学自悟的基础 上的各种合作引导，要克服语文课程孤立、凝固、僵化等弊端， 在大语文教育观的指导下，实行语文课程内容、课程实施等根本 变革。 四、教学目标 1、 学习习惯 （1）继续掌握正确的读写姿势，并养成良好的习惯。 2/12 个人收集整理 仅供参考学习 2）继续掌握正确的朗读方法，培养朗读兴趣，养成良好朗读、背诵习惯。 3）继续培养课外阅读兴趣，养成勤查字典的习惯。 4）继续培养专心听别人讲话的习惯； 能当众说话声音响亮、态度大方；养成爱护学习用品的习惯。 2、汉语拼音 继续巩固汉语拼音，利用它识字、阅读、学普通话。 3、识字、写字 1）能按笔顺、字的结构，把字写端正、匀称。 2）继续使用钢笔写字，写得端正、正确、整洁。 3）练习写毛笔字，写得端正，纸面干净。 4、口语交际 1）能认真听别人讲话，转述基本内容。 2）能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。 3）能就所听读的内容，回答问题，做到语句完整，意思连 贯， 4）能当众说话，做到语句比较通顺，有礼貌。 5、阅读 1）继续学习正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定课文，复述课文，分角色朗读课文。 2）继续学习默读课文，边读边想。 3）能联系语言环境和生活实际理解常用词。 4）能凭借语言文字理解课文内容， 想象课文所描绘的情境， 3/12 个人收集整理 仅供参考学习 知道 文的大意。 6、 作 1）能留心周 的事物， 于 面表达交流。 2）能用学 的部分 造句，能理 序 乱的句子。五、教材的 写特点及注意事 本册 本主要由 “培养良好的学 （七）”“ 文”“ 作”“ ” 成。本册 文篇幅短小， 言 范，便于学生朗 、 背 、复述、口 交 等 。插 有助于学生理解 文，培养 其形象思 能力。 作教材每 均包括“例文、 作要点 、 作 ”三部分。 全册教材安排了 7 个 合 ，每 元后安排 1 个。在教学 本册教材 ， 注意以下事 ： 1、切 抓好学生良好学 的培养教学 ，首先要 真完 成本册 本所安排的关于写毛笔字方面的 培养的教学任 ， 把有关知 和具体要求 清，并 到位。在学生 写毛笔字 ，教 要按要求 格 ，使之形成良好 。另外 要注意 防止 松，出 “回潮” 象。 2、要切 抓好学生写字基本功 教学 ，教 要 格要求 学