小学英语_Theywereyoung教学设计学情分析教材分析课后反思(精选1).doc

Module5 Unit2 They were young. 一、教学目标： 1.知识目标：能听懂并说出单词：clean, dirty和功能句：They weren’t old then. They were very young. She wasn’t tall then. She was short. It wasn’t clean then. It was dirty. 2.技能目标：能灵活运用功能句，并能说明某人或某物过去的特征与状态，比较现在和过去。 3.情感目标：通过对本课的学习，让学生学会对事物进行分析与观察，培养学生的细致的观察能力；了解珍惜现在生活的不易，并努力学习，让自己更美好。 二、教学重难点： 1、重点：能准确地读出wasn’t ，weren’t ,并能准确地运用was /wasn’t ; were/ weren’t谈论过去的事情和情况。 2、难点：能在实际中运用一般过去时描述人或事物的特征与状态，比较现在和过去。 三、教学方法： 基于对教学理念、教材分析、学生分析、教学目标、重难点的分析，我采用了以下教学方法： 1.任务型教学方法。2.图片展示法。3.视听法。 四、教学过程 Step 1 Warming-up 1. Greeting 2. Have a chant: T：Do you like chants? Let’s have a chant. 师示范一段后一起chant。 T: Now, let’s chant and do the actions. 设计意图：通过TPR活动，兴趣导入，同时实现旧知巩固及以旧带新的目的。 3、Talk about yourself. T: Can you tell me something about you? S: I was...then. I am... now. 设计意图：通过展示自己年幼时的照片，以头脑风暴的形式，让学生畅所欲言，教师做好及时的辅助和点拨。 Step 2 Leading in T: Look, here is a butterfly. Is it beautiful? S: Yes. T: But was it beautiful? Let’s watch and find the answer. 学习activity1引出句子It wasn’t beautiful then。 学习新单词wasn’t=was not 并进行情感渗透。 设计意图：通过动画展示毛毛虫蜕变的过程，进行新知教学，同时对学生进行情感励志教育。 Step 3 Presentation Everything is changing, how about them? 1、Watch and learn to describe. 2、Look and try to describe their past and present appearances. T：They are old now. How about then? 引出weren’t=were not，逐个呈现，在观察第三幅图片引出新单词clean，Was it clean then?同时学习单词dirty。 设计意图：通过图片呈现，直观感受人物及事物的变化，同时进行句型和词汇教学。教授新词时，注意引入自然拼读的策略，以便达到授之以渔的目的。 Step4 Practice 1、Listen and repeat. 2、Pair work：Talk about the pictures in pairs. (同桌间讨论这些图片) 3、Let’s check it. 设计意图：巩固新知，为接下来的拓展互动做好铺垫。 Step5 Consolidation Group work：Describe their past and present appearances. （描述以下人或物现在及原先的样貌特点） 欣赏几幅对比过去和现在的图片，进行环境教育及情感升华。 设计意图：通过使用教师提供的图片营造较好的语言场景，通过谈论教室新旧变化，对学生进行珍惜当下的教育。通过大海环境优劣变化，教会学生要有“保护环境，人人有责”的自觉意识。 Step 6 Summary: What have we learnt today? Step 7 Homework 1. Read the text. 2. Talk about your photos with your friends. Blackboard design: Module5 Unit2 They were young. They weren’t old then. She wasn’t tall then. It wasn’t clea