小学综合实践活动_守秩序保平安教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

教学流程 教学目标： 1、认识社会安全类突发事件的危害和范围，不参与影响和危害社会安全的活动2、知道遵守公共秩序是人们公共生活得以安全、正常进行的保障，能自觉遵守公共秩序3、了解应对公共突发事件的方法，学会保护自己 重点：?知道遵守公共秩序是人们公共生活得以安全、正常进行的保障，能自觉遵守公共秩序 难点： 学会保护自己 教学方法 ：讲授法 学法指导 ：演练法 教学准备 ：课件 教学过程： 2014年，正值跨年夜活动，很多市民游客聚集在上海外滩广场迎接新年，此次事故的发生是由于游客，从人行横道逆向涌向观景台，有上的有下的，造成台阶底部有人跌倒，引发多人摔倒叠压，造成踩踏事故的发生，仅仅十几分钟的时间，就有36人死亡，49人受伤，里面最小的只有12岁，和你们一样大，本应该上学的年龄，可就这样在踩踏事件里失去了生命。这次安全事故带给我们的不仅仅是一个个冰冷的数字，还有一个个鲜活生命的逝去。其实，很过安全事故是可以避免的，只要我们树立起安全意识，遵守公共秩序，就会少一些事故，多一些平安。本节课我们一起学习“守秩序 保平安”（板书） 一、 师：公共安全关系到千家万户的欢乐和幸福，关系到社会的和谐与稳定。公共场所的安全尤为重要！同学们，你们去过哪些公共场所？ 生答：生自由回答 师：我们最熟悉的场所是哪里？我们又怎样遵守公共秩序？ 生讨论，小组展示 为了使生活更安全，作为小学生的我们还应该遵守哪些公共秩序呢？ 生自由发言并小组情景剧表演 放学了 学生指出错误并改正，送给一首交通安全拍手歌 师：这些公共场所是我们日常生活离不开的地方，也是人群密集的地方，在这些公共场所我们尤其要遵守公共秩序，才能使我们的生活正常进行。(板书) 影剧院，商场，公园，体育场馆， 旅游景点及车站等公共场所都是 人群密集的地方，尤其要遵守公 共秩序，避免发生安全事故。 遵守公共秩序，要从我做起，从小事做起（板书） 二、1第一关： 知识大比拼 2第二关： 提倡书，让礼仪之花绽放课堂接下来，请同学们以小组为单位，讨论并制定一份《安全约定》，把我们该遵守的公共秩序写在爱心卡片上，看哪个小组制定的规范、全面。 学生展示《安全公约》 遵守公共秩序，到底有多重要呢？老师和大家分享一个数字。 全国每年各类事故死亡13万多人，重伤50万多人，道路交通事故死亡人数占60％以上。我国交通事故死亡人数位居世界首位，平均每天有280人死于车祸，其中中小学生占总数的8％左右，相当于每三四天全国就有一个班的孩子消失了！直接经济损失约2500多亿元，相当于每年毁掉4个建成的三峡工程。 师：安全问题无大小，安全是路灯照亮我们成长的道路；安全是警钟，提醒我们珍爱生命，安全是人类恒古不变的追求，我们只有拉起安全的防线，才能筑起生命的港湾。通过本节课的学习，相信同学们在日常生活中能够，从我做起，从身边的小事做起，自觉遵守公共秩序，维护公共安全，平安一生（板书） 师：课下制作一份“守秩序，保平安”为主题的手抄报，呼吁身边的人共同遵守公共秩序，让生活处处平安，很高兴和同学们一起学习安全知识，谢谢大家！ 课标分析 综合实践活动课程是一种超越了学科领域框架，且相对独立的课程组织形态。它是以中小学生（以下简称学生）生活为基础，以帮助学生树立和强化安全意识，尊重和珍爱生命，掌握必要的安全知识与技能，培养学生的自护自救能力为目标的一门综合类必修地方课程。本课程具有生活性、综合性、体验性、实践性等特点。本阶段侧重认识危险的危害，形成躲避危险的意识。掌握躲避危险的基本方法，强调个人安全，知道人有性别不同，了解男生女生的生理差异，认识性别、家庭出身不是区分智商和地位的标准；体会违法犯罪对于个人、家庭和社会带来的危害。以掌握必要的安全知识与技能，培养学生的自救自护能力为重点，以提高学生的生命质量为根本的基本指导思想统筹规划、设置本课程。 为了提高学生安全意识的形成与提高，本课程的教学设计重在为学生构建社会化、生活化、活动化、主体式、开放式的学习环境，提供多渠道获取知识、综合应用知识的实践机会，在知识目标方面,重视体验性知识、策略性知识何况学科知识；（教学目标一；目标二；在教学设计中情景模拟；大显身手辨对错环节的设置）在情义目标方面，着重培育学生的好奇心、求知欲、进取心、责任心、共生心，增强学生的质量意识和效率意识发展学生的个性、提高学生的学习意志，是学生的身心得到健全发展。（教学目标三，教学过程中的激趣导入；火眼金睛辨对错；情景模拟。） 《守秩序保平安》教材分析 本节课是济南出版社四年级上册第二课的知识。本教材是以中小学生逐步拓展的家庭生活、学校生活、社会生活、网络生活等不同生活领域为基本线索。将安全教育的若干问题揉和在一起。作为一个序列呈现。包括：“真实再现”“信息链接”“特别提示” “拓