小学英语_IhelpedMum教学设计学情分析教材分析课后反思(精选1)2.doc

Module 7 Unit 1 I helped Mum. 教学目标 ◆基础知识 全体学生能理解，认读， had ,cook wash, did, computer, love, him, I helped Mum. ◆基本技能 1.全体学生能运用had，cook , wash ,did, computer, love, him ,I helped Mum. 2.全体学生能朗读课文，注意模仿语音语调，并能按要求完成语句书写。 3.全体学生能运用所学语言谈论过去的行为。 ◆综合素质 培养学生对英语的兴趣,学会观察生活。 2. 使学生乐于参与各种课堂活动。 教学重难点及突破 ◆重点 1.掌握本节课的重点单词及句型。 2. 全体学生能运用所学语言谈论过去的行为。 ◆难点 掌握规则动词过去式的变化规律。 全体学生能运用所学语言谈论过去的行为。 引导学生尝试复述课文。 ◆教学突破 本节课教师准备大量的图片来激发学生的学习兴趣，引导学生描述图片，逐渐加大难度，营造轻松愉快的学习氛围。此外,针对课文的学习,引导学生提出问题解决问题、操练问题，培养学生综合运用英语的能力。 教学准备 ◆教师准备 单词卡片、课件、教学挂图。 ◆学生准备 预习课文。 教学设计 Step1 Warming up 1, Greeting 2.请学生演唱上一模块所学的歌曲。 3.插放SB Unit 1活动1的动画或录音.请学生看动画或听录音理解语义。 4.再次播放录音请学生跟读，教师提醒学生注意韵语的语感，注意“rowed”的读音。这里had是不规则动词的过去式，不是本模块的重点学习内容,只是基于语境出现。请学生全班跟读小组跟读、个人跟读;并请几名学生到教室前跟着录音说前句。创造积极的氛围,激发学生的求知欲望。 Step2 Task Presentation 教师告诉学生:“ 今天我们要调查大家上周日做了什么事情,以便帮助大家合理安排周活动。我们先来学习课文,看看Amy是如何讲述过去的事情的。” Step3 Text Learning(课文学习)1.播放SBUnit1活动2的动画或录音,请学生理解课文语境和内容,并回答问题:What did Amy do yesterday?2.再次播放录音,请学生圈出课文中含有“ed”的动词。教师要引导学生关注说明过去行为的动词的形式变化,帮助学生建立行为动词的过去式可以表达过去时间的意识。板书课文中出现的行为动词的过去式,请学生观察它们的形式变化。3.播放第三遍录音,请学生逐句跟读语句。对于学生跟读有困难的语句，教师可以按照意群和节奏带读,请学生注意模仿语音语调。使用图片单词卡等教具，带领学生学习单词,并进行运用训练。4.请学生自己练习朗读课文。5.鼓励学生分组朗读对话和看图复述课文,提醒学生注意自已的语音语调。 Step4 Exercise 1.Robots Game.请学生根据课文内容判断正误。 情感教育，帮助妈妈做一些力所能及的事情。 2．角色扮演朗读课文。 Step5 Summary 总结本课所学。 Step6 Homework 1. Read today’s lesson. 2. Topic: What did you do yesterday? 3. Help your Mum do a housework. 学情分析 本模块图片丰富，学生对本模块的学习有一定的兴趣和参与意识。在前两个模块的学习中，学生已初步接触过去式，而且又掌握了一定数量的动词，这为本节课的学习打下了基础。 四年级的学生经过一年英语的学习，能听懂一些常用的课堂用语，并对英语有着强烈的兴趣，学生乐于并愿意主动去说英语。在教学活动的设计上，可以利用四年级学生活泼好动的特点，设计一些学生乐于尝试的活动。 效果分析 本课我设置了大量的有趣环节，想吸引学生的兴趣，但是效果没有预期那么好。学生在录播室较为拘谨，不敢太放开。在本课的找“ed”环节，学生能按照我的思路一步一步的进行，但缺少了一些乐趣趣味性。在单词的新授环节，学生喜欢蒙层这一效果，利用橡皮擦一点点擦出图片，引起的学生的注意，并能充分帮助学生理解新授单词的含义。在本课的游戏环节，学生乐于参与，但是较为紧张，总体来说效果还算满意。 教材分析 本课为小学英语三年级起点四年级下册Module7 Unit1 I helped Mum.本课时教学内容是星期一Amy和远在英国的奶奶通电话。根据教材，教学重点知识呈滚动、复现特点。结合本课复现知识谈论过去行为的句型丰富教学活动。在保证大部分学生会用包含行为动词的过去式的句型的基础上，在课堂活动设计上，还要求能力较好的学生综合运用本课句型进行描述。 本课时的课文情境是星期一Amy和远在英国的奶奶通电话。Amy告诉奶奶，自己昨天煮了面条、还帮妈妈做了家务，还