怎样让学习小组的预习更具实效性.docxVIP

怎样让学习小组的预习更具实效性 一节精彩的展示课让人拍手叫好、称赞不已，于是，人们就纷纷去效仿这样的教学，但因不得其法，有很多的“作秀”成分。究其原因，人们只看到课堂的上的精彩，却忽略了课前的“准备”工作，这就需要让学生进行充分的预习。在学习杜郎口的教学改革中，我们有很多的教师抱怨不知道如何让学习小组有效的进行预习，下面就这个问题，我想谈一下自己肤浅的认识。 一、 教师制定学案，明确每一环节的小组学习任务 学案就是教师为学生的预习预设出的一条线索，让学生明确每一环节自己要完成什么学习任务。学案分基础知识部分（包括字词的书写、词语的理解等）和能力部分（文章的内容归纳、句子的理解、情感的体会等） 。在刚开始教学生预习的初期，甚至是借助什么工具、采用什么学习方式，学案中都要明确的指出，这样才能有利于学生养成良好的学习习惯。 二、基础部分的预习 1、小组长分配预习的任务 小组长必须要有一定的自学能力、组织能力的学生来担任，他 把学案中基础部分每一环节的任务明确的分配给组内的每一个学 生，让学生自己独立的去完成。需要学生识记的（如：字词）小 组长就要命令组员进行识记，需要理解的（如：词义的理解） ,组 长就可以根据情况让组内的成员平均每人完成一个或几个，然后 在交流，这样就可以节省很多的学习时间。 2、组长检查预习的情况 检查是落实知识的一种重要方式。学生完成预习后，小组长就 要检查和落实