当前小学生“审题”存在的问题及对策-教育文档.docxVIP

当前 xx“审题 ”存在的问题及对策 小学生对数学题审题不够细致，常会造成解题出错。如何才能改变这些现 状，使学生的数学审题能力得到提升？分析了当前小学生在 “审题 ”方面存在的 一些问题，并提出了相关对策。 数学教学审题能力阅读习惯小学生对数学题审题不够细致，常会造成解题出错。没有良好的阅读习惯造成对题意一知半解，解题不顺利；没有正确的审题方法，对文字、数据多的问题望而生畏。 如何才能改变这些现状，使学生的数学审题能力得到提升？立案组织课题研究结果表明，当前小学生在 “审题 ”方面存在着一些问题。 题例 1.阅读信息 “卷入度 ”不高，引起思维定势 甲、乙两地相距 300 千米，一辆汽车从甲地开往乙地，平均每小时行 60 千米， 4 小时后，离甲地多少千米？多数错误如出一辙： 300—60×4=60（千米）。反思原因，学生在审题过程中就犯下错误，受相似题目解答经验的定势影响， 在审题时疏于留意本题的变化。不良解题习惯使他们不能正确的理解和领会题目，导致解题错误。 策略：对比呈现 ——改变学生的思维定势。 例如，上题提问可以改编成两个问题：（ 1）离乙地多少千米？（ 2）离甲地多少千米？通过画图，让学生在逆向对比分析中挖掘其解决问题的本质，从 而改变思维定势。在整合题组练习中，学生慢慢地感悟到了解决数学问题的本质策略：读清题目，弄清题意，厘清数量关系。在题组对比中，学生不仅经历了