当堂达标教学模式解读-教育文档.docxVIP

当堂达标教学模式解读 基于目标教学理论的当堂达标教学，以其鲜明的特征和实践成效受到广泛关注，成为农村中小学教学改革园地里的一束奇葩。 一、当堂达标教学的基本理念 当堂达标教学是一种以教学目标为核心、改善课堂教学结构、体现教为学服务和师为生服务新理念、实施有效教学策略的课堂教学模式，是一种大面积提高中小学教学质量、促进教育内涵发展的有效途径。当堂达标教学是一种教学理想和追求，我们坚信 “追求尽善尽美但没有做到要比追求一般的标准而做到了好得多。 ” (一)目标为核心。教学目标是课堂教学的根本方向和灵魂，前苏联教学论专 家巴班斯基把 “明确教学目标 ”作为实现其 “教学最优化 ”的首要条件。当堂达标教 学将教学目标放在核心地位，一切从课堂教学目标出发，以达成目标为止。 (二)有效教学。课堂教学改革的核心在于提高效率。 “克服教学过程中的 ‘少’‘慢’‘差’‘费’现象，追求教学的高效率，是自古以来的教学理想。几乎每一位 教育学家都对此进行过自己的论述，提出了种种的教学模式、原则或方法体 系。 ”当堂达标教学以课堂教学的效率为准绳，追求高效教学，避免低效乃至无 效教学。 (三)一切为了达标。教学目标就是师生教学的奋斗目标，为了实现每节 课的教学目标，课堂上要最大可能地减少一切与学生学习无关的活动，删除无 效教学环节，教师为达标而教，学生为达标而学，一切为实现 “教达标、学达标、教学堂堂都达