小学英语_Hecantsee.教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

新标准英语五年级上册 Module7 unit1 He can` t see.教学设计 I. Teaching aims. Knowledge object New words: a lot, useful, show, presenter, blind, deaf, hear, fire, firefighter, hot dog, sausage. Target language: He can `t see. 2. Ability object 全体学生能解a lot, useful, show, presenter, blind, deaf, hear, fire, firefighter, hot dog, sausage.全体学生能运用hear,部分学生能运用a lot, useful, show, presenter, blind, deaf, fire, firefighter, hot dog, sausage。语言技能目标是全体学生能听懂并会说He can` t see.全体学生能认读hear,并能拼写2-3个自选词语。 Moral object 学生能进一步了解英语国家的食物，并乐于感受和积极尝试英语. Ⅱ.Teaching difficult and key points 用can `t 说明能力的不足。同时进一步熟练can，会做某事。 Ⅲ.Teaching aids 电子白板，课件，光盘，单词卡 Ⅳ. Teaching steps Step1.Warming up Guess. 给出提示，让学生猜出是什么动物。 其中一个学生回答，dog. 引出今天的课题He can’t see. 2.全体学生打拍子说课本38页活动一的chant. （设计意图：通过播放光盘视频，学生共同参与学习chant，让学生在轻松地环境中学习新知。从而为第二个环节做铺垫。） Listen and chant.(课本38页)（再次播放光盘视频，师生同唱。） Dogs are very useful. ( 设计意图：进一步感知新单词useful) 3.T: Look, there is a TV show about dogs. 学习show这个新单词。 T: What can the dogs do? （课件播放视频） Ss: It can close the door. It can clean the floor. And so on. T: It can throw away the rubbish. Dogs are very useful. T:Do you like dogs？Let`s learn more about the dogs. If you do a good job, I will give these to you.(展示小动物的小头像) （设计意图：在有了前面的层层铺垫，学生通过chant，猜测游戏，视频观看以及新课文的chant的参与学习，充分调动了学生的积极性和浓厚的学习兴趣）。 Step2. Text learning. T: What else can the dog do? First, look and listen.（播放视频光盘） （设计意图：听课文，整体感知课文，同时借助图片和单词卡片加深理解。） PPT 呈现课文，狗帮助盲人过马路. （1）教师拿出第一幅挂图，问：Why are they useful? 引导学生说。This man is blind. He can` t see. This dog helps him.并教授新单词blind.(课件出示单词。并板书句型He is blind. He can `t see.（把新单词blind贴在句型的位置。） （2）老师再拿出挂图，问：Why are they useful? 引导学生说。This girl is deaf. She can `t hear. This dog helps her.教师通过肢体语言表达听，学习hear,这个单词。 T:Just now ,you used your ear to hear.同样教师摸一下自己的耳朵，说出ear,再过渡到hear。 (设计意图：让学生结合前后语境，培养学生用英语思维的能力，并从单词的音，义，形入手，通过以旧词带新词的方式，让学生自己感知，体会，总结发音规律，形成学习策略。)并强调ear的发音。 T: But this girl can `t hear. Because she is deaf.(教授新单词deaf)教师强调