小学英语_Unit5ALet’learn教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

教 学 设 计 一：Warm-up 1.???口语交际活动 Hello, everyone! Im Mr Ma . Good morning! Nice to meet you! How are you? 2.??引导学生通过观察幻灯片，了解这堂课的主题为Fruits ??? Boys and girls, 熊大、熊二开了一个fuit shop 让我们去看一看都有什么水果，好吗？. Are you ready? Ok! Go! 设计意图：和学生初次沟通，通过日常会话来了解学生。引导学生通过看课件，创设情境熊大、熊二开“水果店”， 激发学生兴趣来了解本堂课的话题。使学生的注意力迅速集中到教学活动中来。 二：Presentation and Practice 1.?学习新单词 出示水果图片及单词，教读发音。以男女生读，小组读，升降调读，拼写的形式操练单词，直到学生掌握单词为止。 出示复数的单词卡片，强调“s”，并教读发音，学习4个单词的复数。 学习单词复数，操练句型：I like apples. I like …… 2 Let’s play a game(闯关游戏) 第一关：火眼金睛（单数操练） 利用信息差，猜水果 第二关：记忆力大比拼（复数练习） 哪些水果不见了？ 第三关：Luck dog(句子练习) I like ……. 选图片，用句型造句，得幸运加分。介绍自己喜欢吃的水果，加上葡萄。吃喜欢的水果 3.??教读Let’s? chant的句子，吃喜欢的水果。理解单词“yummy”和“tummy”的意思。 通过做动作，帮助学生理解“A fruit bowl in my tummy!”的意思。 ?? 师生一起打节奏说唱Let’s? chant部分的内容，边说唱，边做动作，帮助理解句子的意思。 播放Let’s? chant视频 。师生一起边做动作，边操练。 4、句型操练：Do you like……(水果单词)？ 利用笑脸回答Yes, I do. 利用哭脸回答No,I don’t. 5、转盘转转转：操练??Do you like……(水果图片)？ 利用笑脸回答Yes, I do. 利用哭脸回答No,I don’t. 三：Consolidation Make a survay调查好朋友喜欢的水果是什么，然后完成调查表格。 ????设计意图：以多种方式学习新单词，使学生的求知欲和好奇心得以激发。滚动式的单词学习，避免了单调与枯燥，既活跃了课堂气氛，又使学生很快进入英语思维的状态。为学生的学习活动创设情境，铺路搭桥，使学生初步感受新知，并以此激发学生的学习兴趣和求知欲。让学生在真实情景中再次感受目标句型的意义，加深对目标句型的印象。知识是引导而不是灌输。教师适时为学生做示范表演，为学生提供情境创设的范例。 四：Detection 1、听老师读，选出你所听到的单词的正确图片。 2、听老师读,选出你所听到的单词和句子 3、看图，选出相应的单词。 4、看图读对话，并判断下列图文是否相符，如相符请打√，否则打× 设计意图：检测对这节课所学知识的掌握。 五：Summary 1.??出示水果营养小贴士，告诉学生要多吃，适量的吃水果。 2.??出示谚语：“An apple a day keeps the doctor away！”师示范，生跟读。 3.??播放歌曲视频，师生一起跟唱。 4.??总结：?Our class is over.? You are very good. We love fruits . I love you . Thats all for today. See you. 设计意图：知识的回顾与总结。 学 情 分 析??这个年龄段的学生正处于少年时期，孩子们具有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点。他们喜欢新鲜事物，对陌生语言的好奇心能激起他们对外语的兴趣。他们的记忆力好，形象思维好、模仿力、可塑性强。他们在幼儿园及家中接触过一点英语，特别是关于水果的名词，他们或多或少接触一点，而且对于这个话题他们特别感兴趣。学生在Let’s talk中也已经接触了一些水果的单词和基本句型。但是他们对水果单词的读音还掌握的不是很准确，学习时候不能长时间集中注意力。在本节课我创造了生动合理的情景，设计类丰富多彩的课堂活动，学生在语境中学习语言，在活动中巩固所学的知识，提高语言使用能力，为进一步学习打下基础。 效 果 分 析 学生熟练掌握了四种水果的英语名称并且能在语境中灵活使用句型：Do you like...? Yes,I do. No,I don’t.且正确使用四种水果的复数形式。本人的教学目的明确，教学设计比较新颖，教学过程扎实，教学关注全体学生，教学效率高。本节课课堂教学是兼顾知识的传授、情感的交流、