小学音乐_《我们大家跳起来》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

【教学设计】 教学过程： 一、师生问好 二、创设情境、激趣导入 1．播放视频（宫廷图片） 同学们，今天的音乐课让我们穿越到三百多年前的欧洲宫廷看一看，体会他们的礼仪、交往和舞曲音乐是怎样的？ 2.介绍小步舞曲 （1）谁想来跳一下小步舞？（学生自编，邀请大家一起来模仿），跟老师一起尝试简单的舞步（男女生行礼准备，男生右手抚胸礼，左手背后；女生提裙礼。） （2）他们跳的舞步很小，配合这种舞步的乐曲叫做“小步舞曲” （介绍小步舞曲：起源于法国民间的三拍子舞曲，因舞蹈的步子较小而得名。） 三、整体感知、分段欣赏 （一）整体聆听 1.听辫乐曲拍子，随音乐聆听感受。 师：现在跟着我们的音乐之父——德国作曲家巴赫，写得小步舞曲感受一下，乐曲是几拍子的？ 2.再次聆听。请同学们听一听第一乐段有几个乐句？用手指画一画旋律线，有没有相同的乐句？（1、3？2、4？） 3.第一句主旋律有什么特点？ 4.听后讨论，体会旋律连与断的不同。 5.学唱1.3相同乐句 师：让我们合作一下同学们唱1、3句，老师唱2、4句 6.听后问：2、4句旋律有什么特点？（整句的连线，前两小节一样）合作演唱（老师1、3，同学2、4） 7.完整演唱第一乐段。 （二）完整聆听、乐曲结构 1.仔细听，乐曲中哪一乐段是你熟悉的乐段？ 师 ： （1）A段熟悉 （2）A’段也熟悉，但是演奏乐器不同，你知道是用什么乐器演奏？ （介绍古钢琴，与现代钢琴音色的不同，明亮更加有金属感） 2.第二乐段将古钢琴与弦乐队结合在一起交替进行，力度增强，情绪更为明朗。 3.随音乐跳起小步舞（A段小步舞，B段拍手体验） 四、歌曲学唱 （一）学唱歌曲旋律。出示歌曲课题《我们大家跳起来》 （二）聆听歌曲，感受歌曲表达的欢乐情绪。（一静静的听，二拍手感受） （三）学唱歌词。 1.随音乐轻声唱歌词 师启发：你唱，我唱，大家唱！歌曲呼唤大家一起唱起来跳起来，注意：哎的发音（要求：唱得整齐、轻盈、有弹性）老师给予手势，换气指导。 2.学习顿音记号（小三角，短又跳，唱得轻巧，又好听）要求：唱得短又轻巧。 3.学生用明亮自然的声音，欢快的情绪演唱歌曲一遍。 4.小步舞表演《我们大家跳起来》 师：来，让我们当一回宫廷的舞者，把男孩的绅士风度，女孩的典雅高贵融入音乐中。 五、拓展活动，欣赏贝多芬《G大调小步舞曲》 （一）欣赏贝多芬《G大调小步舞曲》 师：这是一首热情洋溢的小步舞曲，尊称为“乐圣”的贝多芬也带给大家一首特别的《小步舞曲》，听听这首情绪有什么变化？还是那么欢快吗？（更抒情，流畅。巴赫的小步舞曲更优雅些） （二）肢体律动感受《G大调小步舞曲》 刚才我们用三拍子步伐体会了小步舞曲，现在让我们用手臂再来体会音乐的走势和变化（律动）。 听后小结：同学们，不同的音乐会带给我们不同的感受，当音乐响起时，我们的心也会随着音乐的变化而起伏，而舞蹈着。 拓展聆听、欣赏不同风格舞曲 （一）播放微视频，引导学生听赏 师：同学们，在日常的生活和音乐课学习中，你们还知道哪些舞曲？（《洋娃娃和小熊跳舞》、《四小天鹅》、《糖果仙子舞曲》《加伏特舞曲》、《星光圆舞曲》）你们的积累可真多！ 师：下面欣赏一段微视频，咱们进一步再来了解多姿多彩的舞曲吧！（欣赏微视频） （二）听后讨论 师：刚才我们欣赏的有《四小天鹅》和《那不勒斯舞曲》、《蓝色多瑙河圆舞曲》，留给你印象最深刻的是什么？ 初步了解芭蕾，舞姿很美，有足尖（用足尖来跳的舞蹈叫芭蕾舞，也是欧洲宫廷舞一种） 其实舞曲还有很多很多，在今后的音乐课上我们还会学到不同的舞曲。今天的音乐课我们感受到了小步舞曲清新典雅，及多种舞曲带给大家别样的视听盛宴，唱起来，跳起来吧！让快乐的舞曲与我们相伴！下课！ 【学情分析】 四年级学生对音乐课有着浓厚的学习兴趣，他们好奇心强、活泼好动，善于模仿，所以课堂上我注重营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种活动增强学生参与的广度，使他们在亲身体验中进行有效的学习；他们这个年龄对生活范围和认知领域进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力增强，对音乐学习的渴求与期望也进一步增强了，但音乐欣赏课还是缺乏耐心的倾听，学生最喜欢律动与音乐活动， 由于学生心理及生理的发展特点，在教学中要运用各种手段，采取多种方式策略，充分调动学生学习的积极性，让学生在快乐中学习和掌握所学知识。由浅入深，层层递进，设置了相关的音乐活动，带领学生唱起来、跳起来，有效参与感受宫廷的礼仪、文化、舞曲相关音乐活动等，让学生自己去感