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《哦，十分钟》教学设计
人民音乐出版社 四年级 上册
唱综课《哦，十分钟》教学设计
课题：《快乐的校园》
年级： 四年级
教材分析：
歌曲《哦，十分钟》是一首四二拍，二段体结构的儿童歌曲。曲调欢快、活泼，语言形象生动。歌词通过对孩子们平日课间十分钟的描写，表现了孩子们在紧张的学习后，自由欢乐的心情。第一段节奏紧凑，鲜明地表现了活蹦乱跳的孩子们在课间轻松、喜悦的神情。第二段音调转为舒缓，表达了孩子们对课间十分钟的喜爱之情。
钢琴曲《乒乓变奏曲》活泼欢快，表现孩子们打乒乓球时的快乐神情和熟练的球技。像通常的变奏曲一样，主题非常简洁，带顿音的单声部旋律左右手交替弹奏，灵巧轻快，好像兵乓球在小球手的你推我挡之下，一来一去，银光闪闪。乐曲包含五个变奏。
教学目标：
情感态度价值观：学唱歌曲《哦，十分钟》欣赏《乒乓变奏曲》，能用愉悦的情绪，轻巧和优美的声音及不同的力度对比演唱歌曲《哦，十分钟》。
过程与方法目标：运用聆听，律动，演唱等方法探究，体验，演唱歌曲。
知识与技能目标：能用愉悦的情绪，轻巧和优美的声音及不同的力度对比演唱歌曲《哦，十分钟》。引导学生掌握四二拍的音乐知识，感受二拍子歌曲的音乐特点。
教学重点：
1、能用轻巧和优美的声音及不同的力度对比演唱歌曲《哦，十分钟》。
教学难点：
掌握四二拍的音乐知识，感受二拍子歌曲的音乐特点。
教学准备：
钢琴、课件
教学过程：
一、创设情境 激趣导入
1.导入：
师问：同学们，在这一天的学习中你们觉得最开心的是什么时间呢？（生答：放学 音乐课 体育课）
师：嗯有的同学说是下课时间，老师呀跟你一样也很喜欢下课的这段时光，可以玩我自己喜欢的游戏）
师问：那你们在这课间十分钟里都都喜欢干些什么呀？生答：......刚才大家都用语言表达了自己在课间十分钟里开心的心情。
初听歌曲，了解拍子
师问：那么今天老师给大家带了一首表现校园生活的歌曲，你来听听看，它给你带来怎样的感受？歌曲又是几拍子的呢？谁能来说一说呢？（对，歌曲给人的感觉欢快，活泼，后面又是抒情有度，就像我们的校园生活一样，丰富多彩）（第1遍聆听）
3.复听歌曲，律动表演
（ 那谁能来说一说歌曲是几几拍子的呢?）刚才我们听到的歌曲是2/4拍的，那你知道2/4拍的含义吗？强弱规律是：强弱 你们会用什么方式表示拍子的强弱呢？谁能试试？
接下来让我们跟着音乐边做边试一下好吗？听音乐，我们来做一做（第2遍聆听）同学们做的非常好。(教师引导学生跟音乐拍手 拍肩做律动)
二、聆听体验，读歌词、学唱歌曲
1.师：那么今天呀我们就来学习这一首关于课间的歌曲——《哦，十分钟》出示课题。那课间十分钟开心又快乐，能不能让我们用开心地心情再来读一读呢?同学们读的真是太好了。
2.那么接下来让我们聆听歌曲，听听看曲中的小伙伴都做了哪些活动呢？（你们能试着用歌曲中的语句来说一说吗）（放松眼睛，看看蓝天，紧张大脑，摸摸皮球，紧握手指，喊出喉咙）那我们一起来有节奏的读一读歌词好吗？
（1）学唱第一部分
下面啊我们就来学习一下歌曲的第一部分。
（二）听唱谱子，找出相同旋律
1.先听老师来唱第一部分的（谱子），你们先来听一听是哪段旋律反复出现了！
“55 34｜5 0｜”“55 344 ｜ 5 0 ｜”
对，同学们都说对了，就是这段旋律，那我们来听，他们是相同的吗？第二句应用到了前八后十六分音符，看似很相同，但是是完全不一样的旋律，我们一起来唱唱试试。
2.我们先来学学歌曲的第一部分，老师先来唱第一部分，你们来听听歌曲中出现了几次这段旋律呢？对，是5次，同学们都有一双音乐的耳朵。
3.接下来我们来做一个谱子接唱的游戏好吗，你们来唱红色部分，老师来唱蓝色部分，之后我们再互相交换好吗？我们来试试。
4.下面让我们加上歌词来唱唱试试好吗?老师大声唱你们小声唱。（注意歌曲情绪变化，随时纠正）
第二部分学唱
刚才我们学习了歌曲的第一部分，接下来我们来唱唱歌曲的第二部分。我们能直接来唱唱吗？前面说了这一部分的旋律是开新快乐的，那你此刻用什么样的动作来表示一下吗？谁能来试试？我们能一起来做做试试嘛?我们能一起唱唱第二部分码？跟着老师的琴声来试试。
（请大家看看这个“钟”上面对应的是二分音符要唱够两拍子，我们再来试试）
再来看这儿，“哦”的前面出现了一个八分音符休止符，代表休息不唱，先听老师来唱一遍，你们再来唱唱试试。
2..接下来我们看到了自己很熟悉的好朋友，还记得它是什么记号吗？对，是反复跳跃记号。我们试着把歌曲前面第一段歌词唱进第一个小房子里，通过反复，把歌曲第2段唱进2号房子里。我们来从第2段歌词开始唱一唱好吗？
3.你们能跟着老师完整的把歌曲演唱一遍吗？注意演唱时歌曲的情绪。
4.歌曲演唱完了
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