小学音乐_我是小音乐家教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《我是小音乐家》教学设计 教学目标 ? ? 1.情感态度价值观:通过歌曲学唱,体会演奏乐器的快乐和当一个小音乐家的乐趣,提高音乐表现力; ????2.过程与方法:引导学生用准确、轻巧的声音和轻松愉快的情绪演唱歌曲并进行简单的歌表演; ????3.知识与技能:能够准确演唱前八后十六分音符节奏型及弱起的运用,注意咬字吐字清晰,干净; 教学重点: ????能够准确、轻巧、富有感情地演唱歌曲并进行简单的歌表演; 教学难点 ????1.前八后十六分音符节奏的准确演唱及弱起的运用。 ????2.圆滑而连贯地演唱歌曲一字多音的地方,如“跳呦,唱呦”。 教学过程： 导入 同学们，欢迎大家来到音乐课堂。 首先，老师在钢琴上弹奏一串引入，同学们听一听它像我们生活中的什么情景？ （师弹下行音阶） 谁来大方的说一说？它像我们生活中的什么情景呢？ 你来说。（下楼梯，滑滑梯） 好，同学们，下面把你们的小凳子当成滑梯，伴随着我的演奏，咱们一起来表演一下，准备听音乐。（同学做动作） 好，不要动，接下来，老师再在钢琴上弹奏一段旋律，同学们再来听一听，它又像我们生活中的什么情景呢？ （师弹旋律） 生：爬楼梯，上台阶…… 师：同学们真会想象，把你想到的跟着老师的演奏表演出来好吗？ 好，开始。 请大家听音乐。 （师边弹边问，为什么越到高处声音越来越慢了呢？因为我们爬的越来越累） 二、聆听 1.一听 师：好的同学们，请坐，音乐中的上行和下行和我们生活中的情景联系到一起，它会带领我们翻越山坡，还会带领我们爬楼梯，那么今天这节课，我们来学习一首歌曲《我是小音乐家》，这首歌曲同样也有着明显的起伏旋律特点，请同学们伸出手，和老师一起，画旋律线，用心感受音乐。 2.二听 师：同学们太棒啦，一招一式都带着音乐家的风范，接下来，我们再来听听这段歌曲，听听歌曲的情绪师怎样的？ 生：欢快的、活泼的（师评价：同学们都有一双会聆听的耳朵） 3.三听 师：下面，我们再来听听音乐，老师再提问一个新问题，小音乐家们都演奏了哪些乐器？ （听音乐） 第一段：小音乐家演奏了什么乐器？吉他 第二段：小音乐家演奏了什么乐器？提琴 第三段：小音乐家演奏了什么乐器？圆号 我们来看看这三种乐器的图片 你们认识吗？（出示吉他的图片）上节课我们欣赏的乐曲《船歌》里面的主奏乐器就是吉他，同学们知道吉他怎么弹吗？捧起你的吉他，左手托着，右手弹拨，我们一起来一段。（播放音乐） 这种乐器你认识吗？对，是提琴，提琴分为很多种，除了小提琴，大提琴还有低音提琴（听老师模唱的声音）。 它们的形状是非常接近的，只不过在大小和音色上不一样，咱们歌曲播放的是？对，小提琴的音乐，我们一起来听一听。谁能来说说它的音色怎么样？（音乐优美、明亮） 第三段小音乐家们演奏的乐器是？（法国号） 形状像什么呀？圆形的，所以叫什么呢？谁能猜到？（生：圆号）捧起你手中的圆号，左手来按键。 4.四听 师评：同学们演奏的样子可真像小音乐家，下面，我们再来听听歌曲中的小音乐家都是在哪里演奏乐器？ 谁听出来了，第一段小音乐家在哪里演奏乐器呢?（伦敦），它是英国的首都。 第二段小音乐家在哪里演奏乐器呢？（德国） 那第三段呢？谁知道？（巴黎）法国的巴黎，所以他演奏的是什么乐器？法国号（师评价：你真是见多识广，太厉害了，我们对这首歌越来越熟悉了。 学唱歌曲 听了这么多遍歌曲，我们能不能跟着音乐一起来唱一下，跟着老师的钢琴来唱一唱。（老师慢弹） 纠错改正 我们来看第二句，听听老师唱的哪一句最好？ 我 弹起 吉他 能 奏出 （我用怎样的表情来演唱的？（很自豪，很自信） 把你的自信带到这句歌词中再来一遍。 另外这里还有一个几分休止符？（对啊，八分），看一下老师的手势 勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰…… 同学们注意，老师在唱这句歌词的时候声音有什么变化？ 勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰……（一强一弱）唱一遍 小音乐家在演奏时的心情是怎样的？ 生：高兴的，兴奋的 师：让我们带着高兴的心情拿起吉他边唱边演奏吧。（边唱边表演） 3．继续唱哟，跳哟 我们在唱跳的时候，老师请大家发一个韵母ao，跳ao哟，大家看老师做了一个什么动作，伸懒腰的动作，一起唱，跳ao哟，唱哟。 那我们一起借助这个纸团，把每个字唱的圆润连贯。请同学们唱老师配合你们。（一边扔纸团学生一边唱） 哪个字配合跳唱的连贯？跳哟…… 4.我们把这首歌曲完整的来一遍，让你的声音再美一点。 5.来自德国的小音乐家在演奏提琴时发出怎样美妙的音乐呢? (地隆砰砰砰，……) 师：对啊，我们一起来唱唱试试，老师有一个小问题，我们在拉小提琴发出的音色和弹拨吉他时发出的音色有什么区别？ 同学们仔细听（放出二者不同的旋律） 请同学们辨析，小提琴的音色比吉他的音色高一些，对啊，“地”的发音为止较高，像是在模仿提琴