小学综合实践活动_小小贺卡寄深情教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

活动内容： 讲解、设计、制作美丽的贺卡 课标与教材分析： 掌握动手、操作能力，能制作简单的作品，培养动手操作能力。本节课给学生提供了一个简单易学的纸雕贺卡，学生可以根据自己的实际制作属于自己的贺卡。 学情分析： 五年级学生通过平时所见到的贺卡以及制作简单的手工贺卡，已经对手工有了初步的认识及了解，但是缺乏整体系统的制作纸雕贺卡的方法，所以，教学时，一是需要学生先在网上搜集做纸雕贺卡所需要的材料、工具等，了解做贺卡的方法步骤以及需要注意的问题；二是指导学生细节，怎样能做的更加精美。三是引导学生养成团队合作意识，学会分享，学会感恩。 活动目标: 1.了解贺卡的工具材料及方法，学会设计制作纸雕贺卡。体会不同材料对制作的要求。培养学生动手动脑的能力，激发学生的想象力和创造力。 2.在活动中激发对纸雕的学习兴趣，培养合作精神，养成细心、耐心的习惯。从中体会到我能为父母做什么？ 教学准备：教师准备有关贺卡的相关资料，学生准备卡纸，剪刀，刻刀、彩纸、胶水等 实践方式：调查、设计、制作、交流 目标检测： 学会制作纸雕贺卡的方法，通过小组合作能制作作品。 学生学会合作、分享的品质，领悟到我要为父母做什么。 活动环节 活动过程 教师指导 二次备课 复习导入，激发兴趣 同学们，课前让同学们去商店搜集贺卡的种类和材质，谁来分享一下？老师也给同学们带来了许多精美的贺卡。课件出示精美的纸雕贺卡作品。 引导学生选择感兴趣的作品研究。 问题与思考 仔细观察图中的贺卡，它们有什么共同特点？由什么工具、材料制作的？ 引导学生进行细致地观察，并说出自己的观察所得。 实践与体验 请学生说一下需要的工具、材料。 播放制作简单纸雕贺卡的视频，学生观看视频，并掌握方法。 以小组为单位，进行一个手工争霸赛，激励学生，可以制作简单的视频上的贺卡，也可以根据自己的想法制作属于自己的贺卡。 学生在规定时间内做完，派代表上台展示，并交流自己的心得。作品好的请学生交流心得。 引导学生根据图示和说明进行试做，学会读懂领会说明的意思，并学会看图示。 小组之间学会合作和倾听，可以进行创作。 交流与评价 谁的作品最好？成功的关键是什么？ 贺卡可以送给老师，学会了尊师重道；送给父母，学会了孝道；送给同学，收获友谊。除了给父母送贺卡，我们还应该怎么做？为父母做一些力所能及的事，请同学发言。体会到我能、我要为父母做什么。关注学生全面表现，注重对学生多元化评价，促进学生健康成长 比一比，谁做的贺卡更好看？ 小小贺卡寄深情学情分析 五年级学生已经有了两年的综合实践活动的基础，通过平时所见到的贺卡以及制作简单的手工贺卡，已经对手工有了初步的认识及了解，但是缺乏整体系统的制作纸雕贺卡的方法，所以，教学时，一是需要学生先在网上搜集做纸雕贺卡所需要的材料、工具等，了解做贺卡的方法步骤以及需要注意的问题；二是指导学生细节，怎样能做的更加精美。三是引导学生养成团队合作意识，学会分享，学会感恩。 本课时围绕“贺卡寄深情”这一主题展开，教学内容贴近生活，而且是孩子们感兴趣的话题，教师首先不知课下任务，观察贺卡种类，培养学生自主观察探索的精神。然后创设“手工争霸赛”，大大激发学生学习和创作的热情。 在展示和分享时，学生处于高年级，创作能力和表达能力较强，可以从做贺卡这个活动中体会到合作、感恩。为今后的学习生活奠定基础。 小小贺卡寄深情效果分析 经过研究教材、教法、学生学情，我精心备课，多次修改，呈现了较为成功的一节课，感谢老师们的指导和孩子们的积极配合。本节课教学目标达成度高，达到了我预期的效果，孩子们也体验到了综合实践课堂的快乐。 本课教学内容为山东科学技术出版社小学综合实践五年级下册，要求学生掌握学纸雕贺卡的制作方法，并会创作其他贺卡，并在活动中感受到动手的乐趣，与同学合作的精神，以及感恩老师，朋友和父母的情感。我在本节课的设计过程中，有几个突破点： 一、呈现形式的突破： 这节课我在呈现形式上进行了多角度的探索、尝试，如让学生成为小老师，让学生去教大家如何制作贺卡。有利于激发孩子的主动性，并取得了较好的教学效果。 二、操练方式的突破： 在借鉴以往小组制作的基础上，我采用班内进行“手工争霸赛”的项目，哪个组用时最短，制作最精美，就有可能获得奖状等调动孩子们的积极性，学习气氛热烈，孩子们在快乐中学到新知并更加巩固。 三、评价工具的突破： 本节课我巧妙地把学生的自评和互评结合起来，请学生上台展示小组作品，其他同学先肯定其优点再提建议。是学生们懂得了要学会倾听，要肯定他人的作品，看到他人的优点。 四、小组合作学习，发挥集体力 在本节课中，我将36名学生分为九个小组进行竞争，课堂气氛非常活跃，不仅调动了他们的积极性，提高了学习兴趣。在分享交流阶段，学生积极展示小组作品，参与度高。 五、德育