小学音乐_人音版三年级下册第四单元《春天举行音乐会》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《春天举行音乐会》教学设计 导入情境 1、师生问好： 2、课前谈话 师：春天到了，整个大地充满了生机，到处是鸟语花香的美景，给我们带来了那么多的快乐，你能用一句话来描述你看到的春天的美景吗？（生：……） 师：（补充）的确，春天是那样的美，到处是万紫千红，充满了生机和活力，下面就让我们一起到大自然中，去感受春天的气息。你都听到了什么声音？（一听歌曲） 师小结：“春天里有这么多美妙的声音，如果你细心聆听，就好像在欣赏一场音乐会呢，今天，就让我们一起来聆听由春雨，春风，春雷，春水表演的春天举行的音乐会。” 【设计意图】：在教学中采用情景教学法，运用多媒体课件为学生创设一个非常形象的春的环境，让学生感受自然的美、音乐的美。 二、聆听体验 1. 二听歌曲：这场音乐会的气氛怎样？ 在这场音乐会中，他们分别都表演什么节目？ 播放春雨、春风、春雷、春水的声音，学生听后说出并模仿。（1分半） 听出春雨，画黑板，加跳音记号▼（听出什么，画什么） 春雨：生模仿。 师：老师这里有两条节奏，请你们仔细听，哪条节奏是和老师读的一样呀？师：春雨一般都是濛濛细雨，悄悄地滋润着大地，所以声音要轻巧（师注意声音一定要轻）你来试一下（找3~4个学生后）请你带着大家一起来模仿春雨的声音 春风：阵阵微风吹来，树叶沙沙沙沙的响起来,好像在唱着一首春天的歌。还是用刚才的这个节奏，谁能来模仿一下春风的声音？沙沙 0沙 ︱沙 0 ︱（板贴）（生：……）师：很好，我们跟他一起模仿一下春风的声音，注意是非常轻柔的。 春雷：春雷的声音强而有力，仿佛在告诉大地万物，春天已经来了！我们用这个节奏来表示，轰隆 隆隆︱隆 - ︱（板贴）大家一起来模仿一下吧 春水：还是用这个节奏，谁来模仿一下春水的声音？春天到了，河里的冰都融化了，它们高兴地唱了起来，它的声音还是像春雷那样有力量的吗？（生：不是！）师：好的，那就让我们用欢快、跳跃的声音来表现吧！ 【设计意图】：模仿歌曲中出现春天的各种声音解决不同的难点和重点，再借助各种手段例如听唱法、模唱法、接唱法、对比法等帮助学生熟悉和记忆旋律。 3.三听歌曲： 师：让我们再一次静静的聆听歌曲,看看这些同学组合的对不对（课件1段音乐）你们可以试着跟着音乐在心里默唱。 【设计意图】：音乐是听觉的艺术，听觉体验是学习音乐的基础。在教学中多次让学生们带着不同的问题，完整而充分地聆听歌曲，使学生对歌曲有一个完整的印象。 4、师生接唱（1）： 5、师生接唱（2）： 6、师生接唱（3）互换 7、完整演唱前4个乐句 8.教师范唱：（2分） 师：这么好听的音乐会，这么优秀的小演员，怎么能少了小指挥家呢?现在让我们一起来听一听到底谁是指挥家，它指挥的怎么样？（生：……） 9、分句学唱后四乐句： （1）学唱最后一句（课件） （2）学唱5、6乐句 10.五听歌曲：（学唱第7乐句）（课件） 师：这首歌曲大部分我们已经学会了，这一次，请同学们一起看着大屏幕，跟着音乐轻声哼唱，并找找还有哪句我们没有学？（生：……） 11、完整演唱后4个乐句 12、完整演唱歌曲 三、实践表现 1．演唱表现（小组、个别） 2、打击乐表现（纸提前放桌洞里） 1）用纸为歌曲伴奏 2）教师用不同的方法，模仿“春雨、春风”的声音 师：大家都很好奇吧，现在请听，我是在模仿歌曲中谁的声音？（生：春雨唱歌，滴答滴答），师：好的，你们也来试一下，（生：……）那再来试一下春风，请听：春风弹琴，沙沙沙沙，（轻，有节奏）同学们模仿一遍 3）请学生自己想办法，用纸模仿“春雷、春水” 4）为歌曲加伴奏（六听歌曲）（1遍原唱） 5）边唱边伴奏（2个1遍） 【设计意图】：让学生用彩纸，通过不同的触摸、敲打等方法，来模仿、探索表现春天的声音，激发了学生的学习兴趣，使学生始终愉快、主动地参与音乐实践活动；拓宽音乐的视野、丰富音乐的体验，激发学生对音乐的热爱。以多种形式来体验不同的音乐要素。 四、拓展延伸 “今天我们一起共同聆听了春天各种美妙的声音，感受到了春天带给我们的气息，并且用我们生活中的物品模仿了春天的声音，参加了春天举行的音乐会，在这美好的春天里，音乐家维瓦尔第也创了一首乐曲《春》，他是用什么乐器表现春天主题的呢？ 1、1听主题旋律 听辨小提琴 学唱主题旋律 感受春天真的来了 【设计意图】：在欣赏的过程中以听辨乐器音色和演唱主旋律为主线穿插，实现知识目标与能力目标相结合，理论与实践相结合。 七、听音乐出教室《郊游》 《春天举行音乐会》学情分析 三年级的学生乐于参与各种演唱 活动，能够用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地进行演唱，能够对指挥动作及前奏作出恰当的反应。并能在参与多种艺术活动的同时，感受音的高低、强弱、速度、力度等音乐要素的变化，有良好的听赏习惯和一定的创造能力，能在音乐实践活动中