小学音乐_第四单元《春天举行音乐会》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《春天举行音乐会》教学设计 教学内容： 1.学唱歌曲《春天举行音乐会》 2.欣赏乐曲《春》 教学目标： 1．通过学唱《春天举行音乐会》，欣赏《春》，激发学生对大自然的热爱之情，抒发心中无限欢乐的感情。 2．能用欢快、跳跃的声音演唱歌曲《春天举行音乐会》，感受《春》中大自然带来的美妙音乐。 3.通过聆听、参与、体验等活动，感受节奏、速度、力度等音乐要素在音乐中的表现作用；了解作曲家小提琴家维瓦尔第。 教学重点：能准确有感情地演唱歌曲《春天举行音乐会》。 教学难点：唱准《春天举行音乐会》中休止符、附点八分音符等所在的乐句，体验感受《春》所表现的音乐形象。 教具：钢琴、多媒体课件、打击乐器。 教学过程： 一、创境导课 复习歌曲《嘀哩嘀哩》 师：春天来了，让我们愉快地唱起来吧！ [设计意图:通过复习《嘀哩嘀哩》，把学生的情绪一下带进了春天里，激发学生的积极性，为下面学习歌曲做好了铺垫。] 二、新歌教学 聆听体验，初识歌曲 1.初听歌曲，感受内容 师：请同学们来听一听，这首歌曲给你带来了怎样的感觉？ 揭示课题，齐读课题。 2.复听歌曲，划分乐段 师：跟着老师做一做动作，这首歌曲可以分别几部分？ 3.再次聆听，关注歌词 师：谁参加了这场音乐会？带来了什么节目呢？ [设计意图：音乐是听觉的艺术，通过聆听、体验感知歌曲内容，感受歌曲情绪。] 激情朗读，理解歌词 师生接龙第一乐段： 春雨唱歌：滴答 滴答（轻轻的） 春风弹琴：沙沙 沙沙（柔柔的） 春雷打鼓：轰隆隆隆隆（响亮的） 春水鼓掌：哗啦啦啦啦（欢快的） 师生接龙读歌词，注意力度强弱变化。 [设计意图：通过读歌词，让学生进一步感受这四句不同的力度变化和情绪变化。] 关注旋律，完整演唱 1.学唱A乐段 师生接龙演唱，注意音准和休止符的演唱。 跟琴完整演唱A乐段。 跟音乐唱A乐段聆听B乐段。 2.学唱B乐段： （1）有节奏的朗读前两句。 （2）跟琴单句学唱，重点对比解决顿音记号和八分休止符。 3.完整演唱全曲 [设计意图：运用动作及手势帮助学生感知节奏的变化和音的高低及强弱对比，结合歌词处理情绪。巩固演唱，通过表演让学生更好表现歌曲，完成歌曲演唱部分的教学目标。] 达标检测，当堂反馈 加入打击乐：双响筒、沙锤、鼓、手铃。 [设计意图：给学生一个自我展示的平台，通过加入打击乐，帮助学生更加准确自信的演唱歌曲。] 三、新作赏析 （一）创设情境，导入新作 视频导入，简单介绍小提琴及演奏姿势。 （二）分段聆听 参与音乐 1、欣赏A乐段 （1）跟琴模唱，出示图形谱。 （2）揭示课题小提琴协奏曲《春》。 （3）跟音乐复听主题A旋律，边听边拉小提琴。 [设计意图：通过观看小视频，学生初步认识了小提琴，听辨音色，激发学生的学习兴趣，加入动作使学生对主题A加深印象。] 2、分别欣赏B、C、D、E四个插补 （1）师：这段音乐描绘了哪个场景？ （2）从音色、力度、速度、旋律、情绪等音乐要素聆听出音乐中的情景。 （3）跟音乐加入律动表现这四个插补。 [设计意图：通过聆听，感受四个插补带来的不一样的感受，通过挖掘中间的音乐要素，让学生进一步感受音乐要表达的情境。] 3、完整聆听乐曲 随乐曲表演，不同的乐段用不同的方式表现。 [设计意图：通过聆听及学习，让学生了解各个乐段的特点，引导学生用多种形式参与表演体验音乐。] 四、小结升华 师：春天是大自然赋予我们的礼物，我们要珍惜它、保护它，在这样春暖花开的季节里收获歌声、收获知识，让我们再次唱起《春天举行音乐会》吧！ [设计意图：课堂小结，情感升华。] 《春天举行音乐会》学情分析 三年级的孩子他们的年龄小，有较强的表现欲，好奇、好动、模仿力强、形体灵巧，怎么能吸引孩子的注意力，激发他们的学习兴趣是上好一堂课的关键， 因此教学设计要新颖出新，教学内容要丰富多彩，教学形式要生动活泼。根据他们的年龄特点比较适合采用歌曲与形体舞蹈相结合的教学手段，进行直观的教学，让学生在歌唱和形体表演中积极愉快的进行音乐学习，培养学生的音乐兴趣，提高学生的音乐素养。因而本课各个环节都以音乐为主线，将律动与音乐有效的结合起来，通过演唱、律动、表演等音乐实践活动，引导学生用心体验感悟音乐用心表现音乐。培养学生爱好音乐的情趣，发展学生音乐感受鉴赏能力、表现能力和创造能力，提高学生的音乐文化素养。 《春天举行音乐会》效果分析 本节课在导课环节，我通过复习歌曲《嘀哩嘀哩》把学生情绪带入到春天，激发学生的学习兴趣，也为本节课营造了愉悦、宽松的课堂氛围，为下面学习歌曲做了铺垫和过渡。 在聆听体验歌曲环节我带领学生充分聆听。使学生们充分体会和感受歌曲的风格，为学唱歌曲打下良好的基础。 学习歌曲过程中，根据三年级学生的特点，我带领学生师生接龙读歌词到弹单音逐句学唱到完整学唱，采用由简